每個父母都可以成為孩子的早教老師！家庭式早教，請了解一下

早教是什么？很多人覺得小寶寶除了吃和睡什么也不會，為什么要教育呢？下面隨正保婦幼課堂小編一起了解一下早教的意義！

其實，寶寶從出生的第一天起就開始了知識的獲取和認知的發(fā)展，只是他的表達能力有限，無法告訴你他有多聰明，所以千萬別小看他的能力。

早教=早期教育≠上早教班

早教，并不是給孩子灌輸知識。

而是為孩子提供一個適合其探索的環(huán)境，通過“游戲”的形式，幫助孩子在玩耍中更好地了解和認知這個世界，促進其生理和心理的全面均衡發(fā)展。

為什么要上早教？

0-3歲是孩子腦部發(fā)育最重要的時期。

1）剛出生時，嬰兒的腦重400g，占成人腦重的1/4，到6個月時，腦重占成人腦重的50%，3歲時，比例則達到80%.

2）嬰兒在出生時，突觸連接大約有50萬億個，相當于成年人的1/10.孩子3歲時，突觸連接大概是1000萬億，數(shù)目大致是成人的2倍。到了14歲時，孩子的突觸連接數(shù)目和成人基本差不多。

在3-14歲這個階段，突觸就會開始進行修剪。

學習和刺激過的突觸不會消失，但沒有被刺激的突觸就會慘遭淘汰，所以在早期讓孩子接受更多的刺激，孩子更聰明，更有利于未來的發(fā)展。

人腦的神經元在生長發(fā)育過程中存在敏感期（也稱為關鍵期），在這段期間內如果得到良好的發(fā)展，往往會產生意料以外的好效果。

相反，一旦在這段期間造成了不好的影響，對人的智力可能會產生不可逆的壞效果。

早教的對象是？

早教的第一個對象是0-3歲的孩子。

寶寶從出生到6個月之內是大腦細胞增殖的高峰期，到3歲以前則是神經系統(tǒng)髓鞘形成的高峰時期。

新生兒和胎兒一樣，不僅需要充分的營養(yǎng)供給，還需要外界給予持續(xù)不斷的適度刺激，才能進一步地促進他的神經系統(tǒng)發(fā)展。

在這個階段，孩子的行為翻天覆地地變化著：從那個躺在床上只會搖搖手蹬蹬腿的小寶寶，變得慢慢會爬、會走、會跑、會跳了，甚至還會自己吃飯和畫畫……這個階段是孩子大腦發(fā)育最迅速、最具可塑性的時候。

建立孩子內在的安全感，也是0-3歲父母的另一項重要任務。

你會看到自己身邊的一些人，在遇到困難的時候不輕言放棄，在遇到挑戰(zhàn)時愿意迎難而上，他們心里有這樣一種感覺，“我可以，我會成功的”。

然而這種感覺并非來自理性的判斷，而是源于潛意識中的一種直覺，感性卻堅定，它就是安全感。

安全感的獲得，來源于孩子生命的最初與最親近的人的互動，它同時影響著孩子現(xiàn)在和將來如何看待周圍的人、外部的世界，和他自己。

為人父母可能是這世界上最復雜、難度最大的工作之一。在與孩子相處的過程中，我們會發(fā)現(xiàn)，有太多的東西需要學習了。

所以，早教的第二個對象是孩子的父母。

為人父母可能是這世界上最復雜、難度最大的工作之一。

在與孩子相處的過程中，我們會發(fā)現(xiàn)，有太多的東西需要學習了。

首先，我們需要了解孩子成長發(fā)育的規(guī)律，只有了解了孩子在每個階段的生長發(fā)育特點，才能有針對性用科學的方式去去養(yǎng)育和引導孩子，對于孩子的成長起到事半功倍的效果。

其次，我們還需要學一些兒歌、學一些游戲，一些溝通技巧，幫助我們與孩子更高質量地互動。

家庭式早教VS傳統(tǒng)式早教

0-3歲幼兒的教育主要是在家庭里完成（即使是上早教班，也只是一周1-2次），所以家庭教育起著舉足輕重的作用。

傳統(tǒng)式早教指的就是早教機構，這也是目前大多數(shù)家長帶孩子早教的一種形式。

專業(yè)的早教機構，都有科學、系統(tǒng)的課程體系，會針對不同年齡的寶寶，把課程設計的既多樣化又有趣，并在實踐中不斷調整優(yōu)化。

但是這種形式也存在一定的弊端，一節(jié)課里所有的孩子都需要跟著老師的流程走，對于很多孩子來說缺乏了自主探索的機會。

同時，還會面臨路上堵車，出門晚了，突然有事走不開等等狀況，所以即使報了名，也可能有連續(xù)缺課的現(xiàn)象。  

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