| 《健康教育與健康促進》考試大綱 |
| 單元 |
細目 |
要點 |
| 一、概論 |
1.健康教育 |
（1）影響健康的因素 |
| （2）健康教育的概念 |
| （3）健康素養(yǎng)的概念 |
| 2.健康促進 |
（1）健康促進的概念 |
| （2）健康促進五大領域 |
| （3）基本策略及核心策略 |
| 3.健康教育與健康促進的意義 |
（1）是衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略措施 |
| （2）是實現(xiàn)初級衛(wèi)生保健的基礎 |
| （3）是一項低投入、高產(chǎn)出、高效益的保健措施 |
| （4）是提高公民健康素養(yǎng)的重要渠道 |
| 二、健康相關行為 |
1.人類行為基本特點 |
（1）行為要素 |
| （2）人類行為的屬性 |
| （3）影響人類行為形成和發(fā)展的因素 |
| 2.健康相關行為 |
（1）健康相關行為概念 |
| （2）促進健康行為 |
| （3）危害健康行為 |
| 3.健康相關行為改變的基本理論 |
（1）知信行理論 |
| （2）健康信念模式 |
| （3）行為改變階段理論 |
| （4）創(chuàng)新擴散理論 |
| 4.健康相關行為干預 |
（1）個體健康相關行為干預 |
| （2）團體健康相關行為干預 |
| 三、健康傳播 |
1.健康傳播概述 |
（1）傳播與健康傳播的概念 |
| （2）傳播要素 |
| （3）傳播模式 |
| （4）傳播分類 |
| 2.人際傳播 |
（1）概念與特點 |
| （2）健康教育中的人際傳播形式 |
| （3）人際傳播的基本溝通技巧 |
| 3.大眾傳播 |
（1）概念與特點 |
| （2）傳播媒介的選擇原則 |
| 4.健康傳播效果及其影響因素 |
（1）健康傳播效果 |
| （2）影響因素 |
| 四、健康教育與健康促進的計劃設計 |
1.概述 |
（1）計劃設計的概念 |
| （2）計劃設計的原則 |
| （3）計劃設計的一般程序 |
| 2.健康教育診斷 |
（1）概念 |
| （2）社會診斷 |
| （3）流行病學診斷 |
| （4）行為與環(huán)境診斷 |
| （5）教育診斷 |
| （6）管理與政策診斷 |
| 3.確定優(yōu)先項目 |
基本原則醫(yī)學教育網(wǎng)搜|索整理 |
| 4.確定計劃目標 |
（1）總體目標 |
| （2）具體目標 |
| 5.確定干預框架 |
（1）確定目標人群 |
| （2）確定干預策略 |
| （3）確定干預場所 |
| 五、健康教育與健康促進計劃的實施 |
1.人員培訓 |
（1）人員培訓的重要性及原則 |
| （2）培訓的準備和實施 |
| 2.健康教育材料開發(fā) |
（1）材料分類 |
| （2）材料制作程序 |
| 3.計劃實施的監(jiān)測與質(zhì)量控制 |
（1）內(nèi)容 |
| （2）方法 |
 |
| 八、重點公共衛(wèi)生問題的健康教育與健康促進 |
1.慢性非傳染性疾病 |
（1）高血壓 |
| （2）糖尿病 |
| 2.傳染病 |
（1）艾滋病 |
| （2）結(jié)核病 |
| 3.煙草控制 |
（1）吸煙的危害：吸煙及二手煙的定義及其主要危害、煙草使用流行情況 |
| （2）吸煙的行為干預：煙草依賴疾病的概念、臨床場所戒煙指導 |
| （3）常用戒煙藥物及使用方法 |
| （4）人群煙草控制策略：煙草控制框架公約（FCTC）與控煙策略（MPOWER） |
| 4.成癮行為 |
（1）概述醫(yī)學教育網(wǎng)搜|索整理 |
| （2）戒酒 |
| （3）戒毒 |
| 5.突發(fā)公共衛(wèi)生事件 |
（1）概念 |
| （2）健康教育在應對突發(fā)公共衛(wèi)生事件中的作用 |
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