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2017年公衛(wèi)執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師《健康教育與健康促進(jìn)》考試大綱已經(jīng)公布，醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)整理如下，希望對廣大公衛(wèi)助理醫(yī)師考生有幫助！
免費(fèi)下載：2017年公衛(wèi)執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師《健康教育與健康促進(jìn)》考試大綱.doc
| 2017年公衛(wèi)執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師《健康教育與健康促進(jìn)》考試大綱 | ||
| 單元 | 細(xì)目 | 要點(diǎn) |
| 一、概論 | 1.健康教育 | （1）影響健康的因素 |
| （2）健康教育的概念 | ||
| （3）健康素養(yǎng)的概念 | ||
| 2.健康促進(jìn) | （1）健康促進(jìn)的概念 | |
| （2）健康促進(jìn)五大領(lǐng)域 | ||
| （3）基本策略及核心策略 | ||
| 3.健康教育與健康促進(jìn)的意義 | （1）是衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略措施 | |
| （2）是實(shí)現(xiàn)初級衛(wèi)生保健的基礎(chǔ) | ||
| （3）是一項(xiàng)低投入、高產(chǎn)出、高效益的保健措施 | ||
| （4）是提高公民健康素養(yǎng)的重要渠道 | ||
| 二、健康相關(guān)行為 | 1.健康相關(guān)行為 | （1）健康相關(guān)行為概念 |
| （2）促進(jìn)健康行為 | ||
| （3）危害健康行為 | ||
| 2.健康相關(guān)行為改變的基本理論 | （1）知信行理論 | |
| （2）行為改變階段理論 | ||
| 三、健康傳播 | 1.健康傳播概述 | （1）傳播與健康傳播的概念 |
| （2）傳播要素 | ||
| （3）傳播的分類 | ||
| 2.人際傳播 | （1）概念與特點(diǎn) | |
| （2）健康教育中的人際傳播形式 | ||
| （3）人際傳播的基本溝通技巧 | ||
| 3.大眾傳播 | （1）概念與特點(diǎn) | |
| （2）傳播媒介的選擇原則 | ||
| 4.健康傳播效果及其影響因素 | （1）健康傳播效果 | |
| （2）影響因素 | ||
 |
||
| 六、健康教育與健康促進(jìn)效果評價 | 1.概述 | 評價的概念 |
| 2.效果評價的內(nèi)容與指標(biāo) | （1）近期效果評價 | |
| （2）中期效果評價 | ||
| （3）遠(yuǎn)期效果評價 | ||
| 3.評價設(shè)計(jì)方案 | （1）不設(shè)對照組的前后測試 | |
| （2）設(shè)對照組的前后測試 | ||
| 4.影響效果評價真實(shí)性的因素 | （1）歷史性因素 | |
| （2）工作人員與參與者的熟練性 | ||
| （3）失訪 | ||
| 七、重要場所的健康教育與健康促進(jìn) | 1.社區(qū)健康教育與健康促進(jìn) | （1）概念 |
| （2）城市社區(qū)健康教育與健康促進(jìn) | ||
| （3）農(nóng)村社區(qū)健康教育與健康促進(jìn) | ||
| （4）特殊人群健康教育（孕產(chǎn)婦、兒童、老年人） | ||
| 2.學(xué)校健康教育與健康促進(jìn) | （1）概念與特征 | |
| （2）內(nèi)容 | ||
| （3）健康促進(jìn)學(xué)校的效果評價 | ||
| 3.工作場所健康教育與健康促進(jìn) | （1）概念 | |
| （2）主要內(nèi)容 | ||
| 4.醫(yī)院健康教育與健康促進(jìn) | （1）概念 | |
| （2）主要形式與內(nèi)容 | ||
| 八、重點(diǎn)公共衛(wèi)生問題的健康教育與健康促進(jìn) | 1.慢性非傳染性疾病 | （1）高血壓 |
| （2）糖尿病 | ||
| 2.傳染病 | （1）艾滋病 | |
| （2）結(jié)核病 | ||
| 3.煙草控制 | （1）吸煙的危害：吸煙及二手煙的定義及其主要危害、煙草使用流行情況 | |
| （2）吸煙的行為干預(yù)：煙草依賴疾病的概念、臨床場所戒煙指導(dǎo) | ||
| （3）常用戒煙藥物及使用方法 | ||
| （4）人群煙草控制策略：煙草控制框架公約（FCTC）與控?zé)煵呗裕∕POWER） | ||
| 4.成癮行為 | （1）概述 | |
| （2）戒酒 | ||
| （3）戒毒 | ||
| 5.突發(fā)公共衛(wèi)生事件 | （1）概念 | |
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（2）健康教育在應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件中的作用 |
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