醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)小編整理了公衛(wèi)執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師考試大綱中的部分內(nèi)容，希望對參加考試的考生有所幫助。

1.系統(tǒng)脫敏：簡常用兒童行為治療技術(shù)之一。“脫敏”指逐步消除兒童緊張、焦慮、恐懼等情緒反應(yīng)的過程，常用于矯治各種神經(jīng)官能癥、焦慮和恐懼情緒。

2.正性強化：當(dāng)兒童出現(xiàn)所期望的心理目標(biāo)，或表現(xiàn)出某種符合要求的行為時。通過獎勵加以強化，鼓勵該行為出現(xiàn)頻率增加。可用于矯治兒童注意缺陷多動障礙、學(xué)習(xí)困難等行為問題，也可用于建立新的良好行為。

3.負性強化：通過讓兒童表現(xiàn)出某種良好行為，以擺脫某種不愉快刺激，也能促使良好行為出現(xiàn)頻率的增加，此即負性強化，可用于矯治兒童注意缺陷多動障礙、情緒障礙和多種行為問題醫(yī)`學(xué)教育網(wǎng)整理。

4.感覺統(tǒng)合治療：“感覺統(tǒng)合”，指個體對進入大腦的視、聽、觸等各種感覺刺激信息，在中樞神經(jīng)系統(tǒng)中形成有效組合的過程。若進入大腦的各種感覺信息不能在大腦皮層內(nèi)形成有效組合，可導(dǎo)致心理發(fā)展缺陷，稱感覺統(tǒng)合失調(diào)。學(xué)齡兒童中約5%～l0%可因這方面的明顯缺陷，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難、情緒障礙、行為異常等問題。針對這些表現(xiàn)所沒計出的訓(xùn)練方法，從負責(zé)身體平衡、方向和速度的內(nèi)耳前庭系統(tǒng)、肌肉關(guān)節(jié)和皮膚等處輸入各種感覺，誘導(dǎo)兒童自己去統(tǒng)合這些感覺，促進腦的神經(jīng)生理發(fā)展，以便表現(xiàn)各種適應(yīng)性反應(yīng)。訓(xùn)練器具包括滑板車、平衡木、吊纜、秋千、大籠球等。通過特別設(shè)汁和安排的系列性游戲活動，可有效改善患兒的多動、注意力不集中、軀體協(xié)調(diào)平衡能力差、自傷等癥狀。