口腔預(yù)防醫(yī)學(xué)在口腔醫(yī)師考試中，常被考生所忽視。在整個(gè)考試出題比重中，預(yù)防口腔醫(yī)學(xué)所占比重僅低于口腔內(nèi)科學(xué)、口腔修復(fù)學(xué)、口腔頜面外科學(xué)?？谇活A(yù)防醫(yī)學(xué)涉及大量交叉學(xué)科內(nèi)容，題目難度不大，但要求知識(shí)面較廣，可以結(jié)合習(xí)題掌握重要知識(shí)點(diǎn)。

——寫在前面

下面將整理的“2021口腔執(zhí)業(yè)醫(yī)師【口預(yù)】重點(diǎn)資料（一）”分享如下：

●●●口腔健康教育——

口腔健康教育的目的是通過口腔保健知識(shí)和技術(shù)的傳播，鼓勵(lì)人們建立正確的口腔健康意識(shí)，提高自我保健能力，主動(dòng)采取有利于口腔健康的行為，終生維護(hù)口腔健康。是健康教育的一個(gè)分支，其任務(wù)主要有以下5個(gè)方面：提高社會(huì)人群口腔預(yù)防保健的知識(shí)水平；深化口腔健康教育內(nèi)容，擴(kuò)大教育面；引起社會(huì)各方人員對(duì)口腔健康問題的關(guān)注；爭(zhēng)取各級(jí)行政領(lǐng)導(dǎo)與衛(wèi)生行政領(lǐng)導(dǎo)的支持；傳遞最新的科學(xué)信息。方法主要有：大眾傳媒，社區(qū)活動(dòng)，小型討論會(huì)，個(gè)別交談。

口腔健康教育的計(jì)劃應(yīng)考慮以下步驟：確定與口腔健康有關(guān)的問題，包括調(diào)查有關(guān)的社會(huì)問題；分析流行病學(xué)調(diào)查資料和病案材料：確定有關(guān)的文化背景和社會(huì)行為問題；確定口腔健康教育的問題；確定有關(guān)口腔健康的管理問題。制訂實(shí)現(xiàn)口腔健康教育目標(biāo)的策略，包括：進(jìn)一步明確教育目標(biāo)；通過選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ苿?dòng)教育活動(dòng)；確定教學(xué)技術(shù)、教學(xué)行為以及需要的詳細(xì)資料；教育者與受教育者共同參與實(shí)踐。

口腔健康教育的評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：口腔健康教育目標(biāo)達(dá)到的程度，項(xiàng)目的計(jì)劃與內(nèi)容是否合理有效以及項(xiàng)目的投入與效益?？谇唤】狄庾R(shí)的變化；口腔健康知識(shí)的變化；對(duì)口腔健康問題所持態(tài)度的變化；口腔健康行為的變化。評(píng)價(jià)的時(shí)間需要掌握在口腔健康教育之前了解個(gè)人與社區(qū)的口腔健康需要與興趣，收集、分析、整理行為流行病學(xué)的基線資料?；蛘咴诮逃陂g，了解項(xiàng)目進(jìn)展情況，獲取反饋信息，適當(dāng)調(diào)整現(xiàn)行項(xiàng)目。也可以在教育之后評(píng)價(jià)教育的效果，重新發(fā)展和改進(jìn)教育項(xiàng)目。評(píng)價(jià)方法：對(duì)教育的評(píng)價(jià)可通過書面測(cè)試、自我評(píng)價(jià)、個(gè)別交流來實(shí)行，在對(duì)收集的資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析后，作出總結(jié)報(bào)告，最后得出結(jié)論。

●●●酸蝕癥預(yù)防——

牙酸蝕癥是一種慢性的、病理性的牙體硬組織喪失，病因尚未明確。目前認(rèn)為來自體內(nèi)、體外的酸作用于易感的牙是引起酸蝕癥的最基本的原因。

化學(xué)因素包括內(nèi)源性酸和外源性酸。內(nèi)源性酸最常見的是胃酸。外源性酸中的飲食因素在牙酸蝕癥的發(fā)病中占重要地位，一些pH較低的藥物也可引起牙酸蝕癥，暴露于酸性工作環(huán)境中的人易患牙酸蝕癥。此外，唾液的緩沖能力、獲得性膜、牙的結(jié)構(gòu)和礦化程度、牙和軟組織的位置關(guān)系等生物因素都與牙酸蝕癥的發(fā)生、發(fā)展有關(guān)。

加強(qiáng)口腔健康教育，樹立自我保健的意識(shí)。積極治療可引起牙酸蝕癥的疾病。減少飲食中的酸對(duì)牙的侵蝕，避免酸性環(huán)境中與酸的接觸，增強(qiáng)牙對(duì)酸的抵抗力，改變不良的飲食習(xí)慣及口腔衛(wèi)生習(xí)慣等都是預(yù)防酸蝕癥的途徑和辦法。

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