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心理治療的理論基礎(chǔ)

一、精神分析學(xué)派

1。概述奧地利精神病學(xué)家弗洛伊德于19世紀(jì)末創(chuàng)立了精神分析學(xué)派，它在心理治療的歷史上具有非要的地位

2。心理結(jié)構(gòu)弗洛伊德將心理活動(dòng)分為三個(gè)層次

(1)潛意識(shí)又名無意識(shí)，是人的心理活動(dòng)的深層結(jié)構(gòu)，是不能被人意識(shí)到的。它包括人類的本能及原始沖動(dòng)。潛意識(shí)是人類心理原動(dòng)力所在，其活動(dòng)是遵循“享樂原則”。

(2)前意識(shí)即當(dāng)前未曾注意到，但一經(jīng)他人提醒或自己集中注意力、努力回憶即可進(jìn)入意識(shí)的心理活動(dòng)，介于意識(shí)與潛意識(shí)之間。潛意識(shí)內(nèi)的觀念首先進(jìn)入前意識(shí)才能到達(dá)意識(shí)層。

(3)意識(shí)意識(shí)是心理結(jié)構(gòu)的表層，是當(dāng)前注意到的感知外界各種刺激的心理活動(dòng)。意識(shí)活動(dòng)是遵循“現(xiàn)實(shí)原則”來行事的，即合乎社會(huì)規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)的各種觀念才能進(jìn)入意識(shí)層

3。人格結(jié)構(gòu)弗洛伊德將人從精神功能上把人格的結(jié)構(gòu)分為三個(gè)部分，即本我(原我)、自我及超我

(1)“本我”追求生物本能欲望的滿足，是人格結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，是無意識(shí)的最深層，是生來即有的。“本我”的內(nèi)容除帶有原始的、人類共有的特性外，還具有個(gè)體的特征。“本我”不顧及“現(xiàn)實(shí)標(biāo)準(zhǔn)”，它只能通過自我間接地表現(xiàn)出來。“本我”的活動(dòng)遵循“快樂原則”

(2)“自我”是意識(shí)狀態(tài)下的自己。“自我”的功能主要有檢查現(xiàn)實(shí)、適應(yīng)環(huán)境、區(qū)分主觀與客觀的界線控制情感及本能活動(dòng)以及對(duì)體驗(yàn)進(jìn)行綜合判斷?！白晕摇笨梢园础艾F(xiàn)實(shí)原則”確定是否應(yīng)該滿足“本我”的各種

要求

(3)“超我”是在后天教育中形成的，具有自我控制與道德監(jiān)察的功能?！俺摇贝砹夹幕虻赖铝α康?/p>

4。心理發(fā)展弗洛伊德強(qiáng)調(diào)幼年階段不利的心理發(fā)展或挫折對(duì)人格特征及成年后心理疾病形成有重要人格結(jié)構(gòu)部分，“超我”的活動(dòng)遵循“道德原則”影響。從嬰兒到成年性本能可以分為以下不同階段：

(1)嬰兒期(口欲望)嬰兒通過口部的吸吮獲取營(yíng)養(yǎng)，滿足本能欲望

(2)幼兒期(肛欲期)此時(shí)的兒童在學(xué)習(xí)控制自己的排便，并由此接觸到一些新的體驗(yàn)，例如自主與克

(3)學(xué)前期(崇拜性器期)此期的兒童發(fā)現(xiàn)了自己和別人的性標(biāo)志，并感受到父親和母親有一個(gè)共同的

制、占有與給出，也包括干凈及條理性等體驗(yàn)。

(4)青少年期(潛伏期)兒童的注意力從自己的身體轉(zhuǎn)移到界一學(xué)習(xí)和游戲。兒童的性本能大大降

低，進(jìn)入一個(gè)“性的沉寂”時(shí)期。這時(shí)盡管性本能受到了壓抑，在過去階段中的性方面的記憶仍對(duì)他們的人格

成年人的生活區(qū)域。

(5)成年期(生殖期)開始對(duì)異性、社交活動(dòng)、婚姻和成家以及職業(yè)感興趣。這一階段中是通過親吻、愛

撫以及性交等活動(dòng)來滿足潛伏期階段中的性沖動(dòng)。這一階段會(huì)一直延續(xù)到更年期，直到生命的終結(jié)。

發(fā)展產(chǎn)生影響。

1.心理障礙大多為幼年壓抑的潛意識(shí)沖突而引起，持這種觀點(diǎn)的學(xué)派是

A。心理生理學(xué)派

B。人本主義學(xué)派

C。認(rèn)知行為學(xué)派

D。行為主義學(xué)派

E。精神分析學(xué)派

答案：E

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