公衛(wèi)助理醫(yī)師考試在復(fù)習(xí)階段，不可避免的會出現(xiàn)很多心理上的負(fù)面情緒，醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)總結(jié)歷年考生的考試經(jīng)驗，提醒廣大公衛(wèi)助理醫(yī)師考試考生，避免走入心理誤區(qū)。

情緒化：

有些醫(yī)師過于重視自己的卷面成績，以測驗獲高分為喜、得低分為憂，如此情緒化的態(tài)度，對醫(yī)師的心理穩(wěn)定十分不利。有些醫(yī)師本身的情緒也常常會隨著外界的輿論而不斷產(chǎn)生波動，考分不理想時不找主觀原因，而一味強(qiáng)調(diào)客觀因素，唉聲嘆氣、怨天尤人，帶著這樣的情緒，又怎能全力以赴地備戰(zhàn)公衛(wèi)助理醫(yī)師考試呢？

片面化：

有些醫(yī)師過于重視和強(qiáng)調(diào)保證自己的學(xué)習(xí)時間，而忽視了其它方面。常常只顧著督促自己啃書本，剝奪了自己應(yīng)有的休息時間。殊不知，勞逸結(jié)合才能使大腦充分發(fā)揮功能，而一味地苦讀則會使大腦因過度疲勞而產(chǎn)生“自我抑制”，反而對學(xué)習(xí)不利。況且，在大腦功能處于低谷時仍拼命苦讀收效甚微，得不償失。

期望值：

家庭對我們的期望，單位對我們的期望，自已對自己的期望，像“三座大山”一樣壓在了醫(yī)師的頭上。若是考得不好，如何面對“江東父老”？！于是乎，挑燈夜戰(zhàn)，拼命苦讀，榜上無名誓不休。誠然，沒有期望談何努力，沒有努力又談何成功；但是，脫離了現(xiàn)實狀況、脫離了醫(yī)師實際水平和能力的過高期望值，常常會造成事與愿違、適得其反的結(jié)果。