思維的特點是護理心理學的內(nèi)容，醫(yī)學|教育網(wǎng)整理相關(guān)知識如下：

　　思維的第一個特點是間接性，第二個特點是概括性。

　?。?）思維的間接性

　　指的是通過已有經(jīng)驗或其他事物為中介來認識事物，間接認識當前不能直接感知的事物。例如醫(yī)護人員雖不能直接看到病人體內(nèi)各種臟器的病變，卻能通過聽診、切脈、量體溫、量血壓、化驗以及各種醫(yī)療器械中介，經(jīng)過思維加工間接地判斷出內(nèi)臟的病情。

　　思維的間接性使人們可利用歷史資料和歷史文物為中介間接地回顧幾千年的歷史。例如，人們通過有關(guān)秦朝的歷史資料和兵馬俑等文物為中介，回顧秦始皇時期社會的政治、軍事、經(jīng)濟和文化藝術(shù)發(fā)展的狀況。還可利用科學方法預測未來。例如人們可以根據(jù)搜集的大量經(jīng)濟資20第一章　心理學基礎(chǔ)料做出21世紀的經(jīng)濟走勢的預測，也可根據(jù)大量氣象資料做出天氣預報。

　?。?）思維的概括性

　　指的是對一類事物的本質(zhì)和規(guī)律性的認識。感知只能認識某一個具體事物的外表形象，思維則能概括性地認識一類事物內(nèi)部的本質(zhì)。學生在學校學習的理論知識，都是前人經(jīng)過長期實踐不斷概括的結(jié)果。思維的概括性使人類在認識上大大超越了單個事物的局限，突破了時間、空間的限制，能夠認識某一類事物深層的內(nèi)在的本質(zhì)和幾類事物之間的規(guī)律性聯(lián)系，從而發(fā)現(xiàn)和積累了大量的理性知識，擴大了認識的范圍，加深了認識的深度。

　　思維的間接性和概括性是相互聯(lián)系的。人之所以能夠間接地認識事物，是因為人們掌握了有關(guān)的概括性理論知識。內(nèi)科醫(yī)生所以能靠聽診器、切脈等手段間接診斷內(nèi)臟疾病，是因為醫(yī)生掌握了概括性的醫(yī)學診斷理論。