氣質(zhì)的特性是護理心理學的內(nèi)容，醫(yī)學|教育網(wǎng)整理相關(guān)知識如下：

　　氣質(zhì)具有天賦性、相對穩(wěn)定性和可變性。

　?。?）天賦性

　　是指氣質(zhì)在很大程度上是由遺傳素質(zhì)決定的。俗語說：“江山易改，稟性難移。”這個稟性指的就是氣質(zhì)。氣質(zhì)是人腦的機能，與高級神經(jīng)活動的類型關(guān)系特別密切。剛出生的嬰兒，有的大聲啼哭，四肢動作很多；有的則安靜，哭聲較小。這就是氣質(zhì)最早、最真實的流露。實踐證明，年齡越小，氣質(zhì)的表現(xiàn)越明顯，氣質(zhì)的各種特征也越清楚。兒童的遺傳素質(zhì)越接近，氣質(zhì)的表現(xiàn)也越接近。

　?。?）相對穩(wěn)定性

　　是指有著某種獨特氣質(zhì)類型的人，常在不同的場合、不同的活動中，表現(xiàn)出同樣性質(zhì)的動力特點。例如，一個容易激動的學生，聽課時會沉不住氣，會迫不及待地搶答問題；爭論時易情緒激動；等人時會坐立不安。而一個沉著穩(wěn)定的學生，在不同的場合下，都會表現(xiàn)出不緊不慢、安詳沉靜的特點。

　?。?）可變性

　　是指在相對穩(wěn)定性的基礎(chǔ)上，人的氣質(zhì)還是可以改變的。實踐證明，遺傳對氣質(zhì)的影響有隨人的年齡增長而減弱的趨勢，而環(huán)境對氣質(zhì)的影響有隨著年齡增長而增強的趨勢。因此，氣質(zhì)是具有可塑性的。氣質(zhì)的生理基礎(chǔ)是人的高級神經(jīng)活動類型，而大腦兩半球具有接受訓練的巨大可能性，這就是可以改變的意思，盡管這種改變是緩慢的。氣質(zhì)是人格的比較穩(wěn)定的方面，但在一定程度上受社會生活的制約。個體會在早期教育、學校教育和社會實踐中對氣質(zhì)進行自我調(diào)節(jié)和改變，只是這種改變較為緩慢、困難。