一、管理者的教育層次

我國的護理管理者的教育層次偏低，且大多數(shù)沒經過專業(yè)的管理課程培訓。這是阻礙我們護理管理水平提高的一大因素。醫(yī)學|教育網(wǎng)搜集近些年來已引起了衛(wèi)生管理部門的重視，并逐漸有了管理課程教育及學位教育。

二、護理管理者的管理地位

另外，護理管理體系均屬垂直領導，并直接向院長負責。

三、管理行為

我國的護理管理者是在經驗式管理的基礎上進行工作的，把大量時間花在檢查、監(jiān)督、反復訓練基本功的工作中，強求許多統(tǒng)一醫(yī)|學教育網(wǎng)搜集，在很大程度上限制了廣大護理人員的創(chuàng)造性思維，久而久之使我們的護理人員變得非常被動，不會自己思維和判斷。

四、管理內容

我國的大多數(shù)護理管理者往往被大量的事務性工作所纏繞，花大量的時間在重復工作上，并集行政與業(yè)務于一身，很難在管理策略和技巧上有所深入和突破。