走進(jìn)姜小鷹的辦公室，印象深刻的首先是屋里的花花草草：沙發(fā)旁一株紅色康乃馨有些“驚艷”，辦公桌上一盆淡黃的蝴蝶蘭素雅可人，陽臺上還有蘭花、仙人掌等六七種盆栽，生機(jī)盎然。

年過花甲，姜小鷹依舊忙碌，每周給學(xué)院的本科、碩士和博士生上課，外出講學(xué)，參加護(hù)理學(xué)社會實(shí)踐等。她告訴記者：“一周的日程排得滿滿的，一天工作十五六個(gè)小時(shí)是常事。”

從事護(hù)理事業(yè)30多年，從一名普通護(hù)士到大學(xué)教師，姜小鷹始終保持著這種對工作的激情。她對記者說，這種激情既源于責(zé)任感，也源于工作本身帶給她的快樂。

剛參加工作時(shí)，姜小鷹是一名手術(shù)室護(hù)士，工作強(qiáng)度大，經(jīng)常在手術(shù)臺一站就是十多個(gè)小時(shí)。有一次，一個(gè)病人在手術(shù)時(shí)突然出現(xiàn)心跳驟停，搶救后依然昏迷。

當(dāng)天晚上，姜小鷹主動留下來監(jiān)護(hù)，每15分鐘就給病人測一次血壓、脈搏和呼吸，及時(shí)輸入藥物，這樣堅(jiān)持了3個(gè)晚上，病人得救了。姜小鷹說：“病人出院的那一刻，我的心里充滿了喜悅和滿足，醫(yī)護(hù)人員多付出一分努力，病人的生命就多了一分保障。”

這次驚心動魄的搶救經(jīng)歷給姜小鷹留下了深刻印象醫(yī)`學(xué)教育網(wǎng)搜集整理，她總結(jié)經(jīng)驗(yàn)撰寫了題為《一次術(shù)中呼吸心跳驟停病人的搶救與護(hù)理》的學(xué)術(shù)論文，在護(hù)理學(xué)界引發(fā)廣泛關(guān)注。

1988年，根據(jù)組織安排，姜小鷹從醫(yī)院調(diào)入福建醫(yī)科大學(xué)進(jìn)行護(hù)理學(xué)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展工作。當(dāng)時(shí)，福建甚至全國的高等護(hù)理教育都是一片待開發(fā)的“處女地”。

姜小鷹說，護(hù)理是個(gè)古老的行業(yè)，人從出生、成長到死亡都離不開護(hù)理，但有很長一段歷史時(shí)期，公眾對護(hù)理工作存在偏見，甚至把它當(dāng)做“仆人的活兒”。

姜小鷹說：“護(hù)理不是冷冰冰的技術(shù)操作，人文關(guān)懷才是護(hù)理的基礎(chǔ)，培養(yǎng)高素質(zhì)的護(hù)理人才是未來的發(fā)展方向。”

為改變護(hù)理專業(yè)被歧視和發(fā)展緩慢的狀況，培養(yǎng)更多優(yōu)秀護(hù)理人才，姜小鷹和她的團(tuán)隊(duì)篳路藍(lán)縷、披荊斬棘。

針對護(hù)理專業(yè)缺乏師資問題，姜小鷹制訂了護(hù)理專業(yè)專兼職教師培養(yǎng)目標(biāo)和計(jì)劃，建立和培訓(xùn)了一支“雙師型”教師隊(duì)伍；看到廣大在職護(hù)士學(xué)歷偏低、專業(yè)技術(shù)亟待提高的狀況，姜小鷹克服種種困難，精心設(shè)計(jì)了高等護(hù)理教育自學(xué)考試教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)目標(biāo)，先后創(chuàng)辦了福建省在職護(hù)士高等護(hù)理教育本、�？谱詫W(xué)考試，護(hù)理函授本、�？�，護(hù)理專業(yè)證書班及各類護(hù)理培訓(xùn)班等，為廣大在職護(hù)士培訓(xùn)和學(xué)歷教育提供了多種渠道。

在她的努力下，福建省高等護(hù)理教育取得迅速發(fā)展。在原有大專護(hù)理教育基礎(chǔ)上，先后開辦了護(hù)理本科生、碩士研究生和博士研究生教育。

5月15日下午，一場“護(hù)理美學(xué)”課正在福建醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)院實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，20多名學(xué)生一一演示護(hù)理活動中的站、立、坐、行，和病人溝通交流等，姜小鷹逐一指點(diǎn)，一絲不茍。

姜小鷹說：“護(hù)理人員要給予護(hù)理對象美的感受，這種美不僅僅是舉止的端莊，更是心靈的秀美。”

在姜小鷹看來，高素質(zhì)的護(hù)理人員應(yīng)當(dāng)是外美內(nèi)秀，近年來，她先后編寫出版《護(hù)理管理學(xué)》《護(hù)理美學(xué)》《護(hù)理倫理學(xué)》等全國高等教育護(hù)理本科及研究生規(guī)劃教材及專著共24部，護(hù)理美學(xué)、護(hù)理倫理學(xué)、護(hù)理管理學(xué)等課程深受學(xué)生喜愛。

姜小鷹的學(xué)生、福建醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)院教師莊元嘉說：“姜老師身體力行，向我們詮釋了護(hù)理人員的人文關(guān)懷，這種關(guān)懷不僅是對病人醫(yī)療上的護(hù)理，更是對病人心靈的慰撫，使他們保持積極、樂觀的心態(tài)。”

2011年，姜小鷹獲得第43屆國際南丁格爾獎?wù)�，是我國唯一獲得此項(xiàng)榮譽(yù)的護(hù)理教育工作者。

姜小鷹時(shí)常對學(xué)生講南丁格爾的故事，南丁格爾是英國的貴族，卻將畢生的精力奉獻(xiàn)給了護(hù)理事業(yè)，克里米亞戰(zhàn)爭時(shí)期，她自愿趕赴前線擔(dān)任護(hù)士，每天晚上提著風(fēng)燈巡視病房，對士兵精心護(hù)理，挽救了眾多人的生命，被稱為“提燈女神”。

姜小鷹說：“選擇護(hù)理就選擇了奉獻(xiàn)，我愿意終身做一名‘提燈者’，守護(hù)百姓的健康。”