通過中西醫(yī)助理醫(yī)師考試后，我總結(jié)了以下經(jīng)驗(yàn)，希望對于還在戰(zhàn)斗的考生有幫助。

　　第一、首先認(rèn)識到現(xiàn)實(shí)的嚴(yán)酷性，從思想上高度緊張起來。助理醫(yī)師考試，作為國家衛(wèi)生行業(yè)最重要的考試之一，助理考試是衛(wèi)生界的最重要的考試，是每位臨床、護(hù)理、藥學(xué)等人員必須參加和通過的，國家醫(yī)考中心在面對每年幾十萬的畢業(yè)生的時(shí)候，肯定會樹立嚴(yán)肅、嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)格的考風(fēng)肯定會增加考試難度，打造助理考試的品牌，這種品牌，看看國家司法考試，看看注冊會計(jì)師考試的難度，就能預(yù)測將來助理醫(yī)師考試的難度！那，不可避免，考試的難度，會年年增加！無須質(zhì)疑！看近3年的分?jǐn)?shù)線就能見端倪！2004年54萬考生報(bào)考，41萬參加筆試，17萬通過筆試，筆試合格率為39%，實(shí)際最后過關(guān)率為31.5%.到2005年，全國參加筆試的人數(shù)為66萬，過關(guān)20萬，按實(shí)際報(bào)考人數(shù)計(jì)算，過關(guān)率僅為30.3%.2006年報(bào)考人數(shù)繼續(xù)攀升，2006年猛漲了25分！通過率繼續(xù)下降28%的事實(shí)不容爭辯。被淘汰的考生越積越多，其中還不包括被技能淘汰的，過關(guān)越來越困難已經(jīng)是不爭的事實(shí)。助理考試，必須一搏！

　　第二、要有一個(gè)好的學(xué)習(xí)計(jì)劃和好的學(xué)習(xí)方法。復(fù)習(xí)準(zhǔn)備時(shí)間和做一個(gè)時(shí)間安排表。去年我也是實(shí)踐技能以后開始復(fù)習(xí)筆試的。從實(shí)際的淘汰率反映，醫(yī)師資格考試給考生感覺是選拔性考試，但從考核目標(biāo)與整體要求，仍屬于水平性考試范疇，即主要考察考生對知識的占有量，這是與選拔性考試的本質(zhì)區(qū)別。通過水平性考試，要求考生對考試內(nèi)容掌握到一定程度并具備足夠的應(yīng)試能力。而實(shí)踐證明，醫(yī)|學(xué)教育網(wǎng)搜集整理應(yīng)試能力可以通過熟悉考試題型與一定的考試技巧得到提升。也就是說，考生可以從7月份開始準(zhǔn)備筆試，到9月份，十幾門課程靠三兩個(gè)月突擊取得好成績，我認(rèn)為不現(xiàn)實(shí)。所以要有所取舍，學(xué)科比例。根據(jù)考試大綱要求，公共科目、基礎(chǔ)科目、臨床科目的比例分配為8%、17%、75%，其中內(nèi)、外、婦、兒的比例大致為28%、26%、12%、9%.考生應(yīng)根據(jù)自身的情況合理分配時(shí)間和精力。每年丟分率較高往往是基礎(chǔ)和公共科目，考生切不可棄之不顧。當(dāng)然對實(shí)在不容易在短期內(nèi)掌握的個(gè)別科目，倒不如放棄。

　　方法科學(xué)了，一切迎韌而解。對于參加助理醫(yī)師資格考試的考生來說，最大障礙莫過于記憶力差的問題了，怎樣克服年齡大、工作忙、記憶力差的矛盾，提高學(xué)習(xí)和識記效果呢？我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)在"科學(xué)"二字上好好動腦筋，提高記憶的科學(xué)性。

　　1、求理解。俗話說，欲記準(zhǔn)，先要懂。從記憶規(guī)律的角度來講，一個(gè)人對所要記憶的知識，理解得越深刻，記憶效果就越好。因此，考生對于所學(xué)知識要搞清弄懂，特別是對那些重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容更是要耐心琢磨，反復(fù)品味，力求“知其義而明其根”。國外有人曾作過研究：對于一個(gè)成年人來說，一篇百字文，在搞清了文章的思想、內(nèi)涵和基本語意后，大概15～20分鐘就可以把它記住了，如果盲目機(jī)械記憶，則要近1小時(shí)，甚至更長時(shí)間。

　　2、勤復(fù)習(xí)。記憶的過程也就是同遺記憶作斗爭的過程，斗爭的最好武器就是復(fù)習(xí)，要使復(fù)習(xí)取得好效果就必須注意：及時(shí)復(fù)習(xí)。德國著名心理學(xué)家艾賓浩斯的遺忘規(guī)律告訴我們，人們對所學(xué)知識的遺忘是先快后慢，先多后少。遺忘最嚴(yán)重的時(shí)刻是在識記后的頭一天，甚至發(fā)生在最初的幾小時(shí)、幾分鐘（頭一天有可能遺忘所記材料的一半），以后速度逐漸減慢。及時(shí)復(fù)習(xí)對鞏固所學(xué)知識能起到事半功倍的效果。醫(yī)|學(xué)教育網(wǎng)搜集整理相反，等遺忘殆盡后再“回鍋”，就事倍功半了。強(qiáng)化記憶：艾賓浩斯的研究還證實(shí)，人們對所學(xué)習(xí)、記憶的內(nèi)容達(dá)到了初步掌握的程序后，如果：阿用原來所花時(shí)間的一半去進(jìn)一步鞏固強(qiáng)化，使學(xué)習(xí)、記憶的程序達(dá)到150％，將會使記憶的痕跡得到強(qiáng)化，昕記內(nèi)容經(jīng)久不忘，這在心理學(xué)上稱為"過度學(xué)習(xí)"效應(yīng)。重點(diǎn)強(qiáng)化錯題，避免屢錯不改。

　　3、巧記憶。善于根據(jù)不同的教材內(nèi)容和學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合自己的實(shí)際，運(yùn)用多種方法進(jìn)行記憶?？煞稚㈦y點(diǎn)，學(xué)練結(jié)合；自我回憶，嘗試再現(xiàn)；抓住特征，展開聯(lián)想；記住主要公式，進(jìn)行類推；賦予機(jī)械的材料以人為的意義等。

　　4、多動筆。“好腦袋不如爛筆頭”。在學(xué)習(xí)中，一定要注意學(xué)思結(jié)合，手腦并用，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。對于那些重點(diǎn)、難點(diǎn)又不容易記住的內(nèi)容更是要多動筆。這比單純地口誦目記效果要好得多。

　　5、抓重點(diǎn)。立足于全面、系統(tǒng)，突出重點(diǎn)，抓“牛鼻子”。起“以點(diǎn)帶面”，“牽一發(fā)而動全身”的效果。

　　6、善歸納。有條理的知識比雜亂無章的知識更容易記牢。在學(xué)習(xí)中要及時(shí)對所學(xué)知識進(jìn)行歸納、整理，加強(qiáng)前后知識、新舊知識的聯(lián)系，努力使所學(xué)知識在頭腦中形成一個(gè)層次分明、邏輯嚴(yán)密的知識系統(tǒng)，這對于保持記憶無疑也有著重要的作用。