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每個兒童生長發(fā)育模式不盡相同，但遵循共同的規(guī)律。認(rèn)識兒童生長發(fā)育規(guī)律有助于對兒童生長發(fā)育狀況進(jìn)行正確評價和指導(dǎo)。

(一)生長發(fā)育的連續(xù)性和階段性

在整個兒童時期，生長發(fā)育不斷進(jìn)行，呈一連續(xù)的過程，但生長速度呈階段式。體重和身長的增長在生后第1年，尤其是前3個月最快，第1年為生后的第一個生長高峰;第2年以后生長速度逐漸減慢，至青春期又迅速加快，出現(xiàn)第二個生長高峰。

(二)各系統(tǒng)器官發(fā)育的不平衡性

各系統(tǒng)器官的發(fā)育順序遵循一定規(guī)律，有各自的生長特點，與其在不同年齡的生理功能有關(guān)。神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育較早，腦在生后2年內(nèi)發(fā)育較快;淋巴系統(tǒng)在兒童期迅速生長，于青春期前達(dá)高峰，以后逐漸下降到成人水平;生殖系統(tǒng)發(fā)育最晚，在青春期前處于幼稚期，青春期迅速發(fā)育;其他系統(tǒng)如呼吸、循環(huán)、消化、泌尿、肌肉等的發(fā)育基本與體格生長平行。各系統(tǒng)生長發(fā)育的不平衡使生長發(fā)育速度曲線呈波浪式。

(三)生長發(fā)育的順序性

生長發(fā)育通常遵循由上到下、由近到遠(yuǎn)、由粗到細(xì)、由低級到高級、由簡單到復(fù)雜的順序或規(guī)律。出生后運(yùn)動發(fā)育的規(guī)律是：先抬頭、后抬胸，再會坐、立、行(從上到下);先抬肩、伸臂，再雙手握物;先會控制腿，再控制腳的活動(由近到遠(yuǎn));先會用全手掌抓握物品，再發(fā)展到能以手指端摘取(從粗到細(xì));先會畫直線，進(jìn)而能畫圖形、畫人(由簡單到復(fù)雜);先會看、聽和感覺事物、認(rèn)識事物，再發(fā)展到記憶、思維、分析、判斷事物(由低級到高級)。

(四)生長發(fā)育的個體差異

兒童生長發(fā)育雖按上述一般規(guī)律發(fā)展，但在一定范圍內(nèi)由于受遺傳、環(huán)境的影響而存在著較大的個體差異，每個人生長的“軌跡”不完全相同。體格上的個體差異一般隨年齡增長而越來越顯著，青春期差異更大。因此，兒童的生長發(fā)育水平有一定的正常范圍，所謂正常值不是絕對的，評價時必須考慮各種因素對個體的影響，并應(yīng)作連續(xù)動態(tài)的觀察，才能作出正確的判斷。

以上就是醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)整理的“衛(wèi)生人才招聘2020年護(hù)理類學(xué)面試題之兒童生長發(fā)育規(guī)律”，祝各位考生考試順利，諸事大吉！

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