浙江中醫(yī)藥大學(xué)第二：

提問(wèn)：浙江中醫(yī)藥大學(xué)第二臨床醫(yī)學(xué)院怎么樣？

回復(fù)：浙江中醫(yī)藥大學(xué)第二臨床醫(yī)學(xué)院怎么樣？醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)小編很榮幸為您解答問(wèn)題。浙江中醫(yī)藥大學(xué)第二臨床醫(yī)學(xué)院，前身是籌建于2000年4月的浙江中醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)系（籌），2004年7月正式組建浙江中醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)系，與附屬第二醫(yī)院（浙江省新華醫(yī)院）實(shí)行“院系合一”的辦學(xué)模式，下設(shè)臨床醫(yī)學(xué)和口腔醫(yī)學(xué)2個(gè)五年制本科專(zhuān)業(yè)，并于同年首次面向浙江省招收60名口腔醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生。2006年2月浙江中醫(yī)學(xué)院更名為浙江中醫(yī)藥大學(xué)，2006年5月，醫(yī)學(xué)系更名為浙江中醫(yī)藥大學(xué)第二臨床醫(yī)學(xué)院。2010年7月，學(xué)校黨委決定，口腔醫(yī)學(xué)院?jiǎn)卧O(shè)，口腔醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生思想政治教育仍歸口第二臨床醫(yī)學(xué)院黨委。2010年12月，學(xué)校決定研究生教育實(shí)行二級(jí)學(xué)院平行管理，第二臨床醫(yī)學(xué)院開(kāi)始承擔(dān)臨床醫(yī)學(xué)、中醫(yī)學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合三個(gè)一級(jí)學(xué)科共25個(gè)專(zhuān)業(yè)的碩士研究生和中醫(yī)學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合兩個(gè)一級(jí)學(xué)科共8個(gè)專(zhuān)業(yè)的博士研究生的招生和培養(yǎng)工作，管理浙江省人民醫(yī)院、浙江醫(yī)院、浙江省腫瘤醫(yī)院等30家研究生臨床教學(xué)點(diǎn)的培養(yǎng)工作，現(xiàn)有碩士生導(dǎo)師182人，博士生導(dǎo)師20人。

第二臨床醫(yī)學(xué)院現(xiàn)設(shè)有臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)五年制本科，臨床醫(yī)學(xué)、中醫(yī)學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合三個(gè)一級(jí)學(xué)科的碩士點(diǎn)及中醫(yī)學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合兩個(gè)一級(jí)學(xué)科的博士點(diǎn)。2014年9月，新生報(bào)到后，在校學(xué)生1439人，其中博士生21人，碩士生344人，臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生1151人。設(shè)有15個(gè)專(zhuān)業(yè)教研室，1個(gè)臨床技能教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心，1個(gè)客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試站（OSCE），開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)課程23門(mén)，教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心面積1600平方米，固定資產(chǎn)1150萬(wàn)元，擁有教學(xué)醫(yī)院和實(shí)習(xí)醫(yī)院34所。

第二臨床醫(yī)學(xué)院（直屬附屬第二醫(yī)院）現(xiàn)有教職員工1064人，其中高級(jí)職稱(chēng)153人，碩士研究生學(xué)位197人、博士研究生學(xué)位18人，碩士生導(dǎo)師25人、博士生導(dǎo)師4人�，F(xiàn)有專(zhuān)任教師28人，專(zhuān)任教師中正高級(jí)職稱(chēng)10人，副高級(jí)職稱(chēng)3人，高級(jí)職稱(chēng)比例占43.3％；中級(jí)職稱(chēng)14人，占46.7％；初級(jí)職稱(chēng)3人，占10％。具有博士學(xué)位者6人，占20％，具有碩士學(xué)位者19人，占63.3％。醫(yī)學(xué)|教育網(wǎng)整理學(xué)院的辦學(xué)資源還包括聯(lián)合辦學(xué)單位浙江省人民醫(yī)院，參與教學(xué)工作的還有附屬衢州市人民醫(yī)院、附屬浙江省立同德醫(yī)院、附屬杭州市西溪醫(yī)院、附屬杭州第一人民醫(yī)院、附屬第一醫(yī)院（浙江省中醫(yī)院）等單位。

為進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，根據(jù)學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)一部署，學(xué)院先后在2005年、2007年及2011年實(shí)行教學(xué)改革。在教學(xué)方法方面，將以問(wèn)題為導(dǎo)向、師生互動(dòng)方式引入教學(xué)；在考試方法方面，引入客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試（OSCE），通過(guò)筆試、動(dòng)手能力、口答，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)踐能力，逐步形成多元化的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系；在實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)方面，啟動(dòng)實(shí)驗(yàn)課程整合和學(xué)生臨床技能三級(jí)培訓(xùn)模式。2011年以來(lái)，又在全院教師中開(kāi)展以“學(xué)生為中心”的教學(xué)思想大討論，逐步確立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

第二臨床醫(yī)學(xué)院（附屬第二醫(yī)院）現(xiàn)擁有國(guó)家重點(diǎn)臨床專(zhuān)科建設(shè)項(xiàng)目2個(gè)（風(fēng)濕病科、外科），國(guó)家中醫(yī)藥管理局重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目3個(gè)（中醫(yī)痹病學(xué)、中醫(yī)全科醫(yī)學(xué)、中醫(yī)預(yù)防醫(yī)學(xué)），國(guó)家中醫(yī)藥局重點(diǎn)專(zhuān)科建設(shè)和培育項(xiàng)目6個(gè)（風(fēng)濕病科、肝病科、骨質(zhì)疏松癥、肺病科、外科學(xué)、護(hù)理學(xué)），省中醫(yī)藥重點(diǎn)學(xué)科2個(gè)，省中醫(yī)藥重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目3個(gè)，省中醫(yī)藥重點(diǎn)專(zhuān)科建設(shè)項(xiàng)目5個(gè)。學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)達(dá)1430萬(wàn)元；在科學(xué)研究方面，醫(yī)院先后承擔(dān)了國(guó)家級(jí)項(xiàng)目10項(xiàng)，省部級(jí)項(xiàng)目32項(xiàng)，廳（局）級(jí)科研項(xiàng)目近300項(xiàng)，獲得各級(jí)科技成果獎(jiǎng)勵(lì)近40項(xiàng)次，其中國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，中華中醫(yī)藥學(xué)會(huì)科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)1項(xiàng)，浙江省科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)6項(xiàng)。SCI收入文章13篇。

學(xué)院大力加強(qiáng)對(duì)外學(xué)術(shù)交流與合作，與美國(guó)、德國(guó)、瑞士、香港等國(guó)家和地區(qū)醫(yī)學(xué)院校建立學(xué)術(shù)交流關(guān)系。2012年起，每年選派4名優(yōu)秀學(xué)生赴德國(guó)SANA醫(yī)院進(jìn)行為期2個(gè)月的臨床學(xué)習(xí)。

臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有省高校重點(diǎn)學(xué)科2個(gè)（婦產(chǎn)科學(xué)、精神病與精神衛(wèi)生學(xué)），省級(jí)實(shí)驗(yàn)示范中心2個(gè)（醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心），省級(jí)精品課程1門(mén)（婦產(chǎn)科學(xué)），校級(jí)精品課程5門(mén)（外科學(xué)、人體解剖學(xué)、組織學(xué)與胚胎學(xué)、病理學(xué)、生理學(xué)），學(xué)院還建有大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室（醫(yī)學(xué)類(lèi)）。

學(xué)院高度重視人才培養(yǎng)質(zhì)量，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成。臨床思維的建立，從學(xué)生到醫(yī)生的心理角色轉(zhuǎn)換，2012年學(xué)院在全科醫(yī)學(xué)、外科學(xué)、影像學(xué)、診斷學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、中醫(yī)學(xué)采用問(wèn)題為導(dǎo)向?qū)W習(xí)（Problem-Based Learning，PBL），并逐步加大PBL教學(xué)的比例和深度，根據(jù)學(xué)院的教學(xué)實(shí)際情況，摸索出適合學(xué)院教學(xué)實(shí)際的PBL教學(xué)模式，今年將首次獨(dú)立于課程之外開(kāi)設(shè)PBL臨床思維訓(xùn)練課，從大學(xué)二年級(jí)開(kāi)始延續(xù)到大學(xué)四年級(jí)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維。

學(xué)院倡導(dǎo)勤奮好學(xué)、開(kāi)拓創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)，重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。2009－2012年學(xué)生科研獲國(guó)家級(jí)項(xiàng)目1項(xiàng)，省級(jí)項(xiàng)目10項(xiàng)；CET4通過(guò)率93.41%、CET6通過(guò)率47.90%在全校名列前茅；參加浙江省醫(yī)學(xué)學(xué)科競(jìng)賽近兩年均獲得一等獎(jiǎng)，位居全省醫(yī)學(xué)院校前列；參加全國(guó)高等醫(yī)學(xué)院校臨床技能競(jìng)賽（華東賽區(qū)）三等獎(jiǎng)，獲浙江省“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽一等獎(jiǎng)一項(xiàng)、三等獎(jiǎng)兩項(xiàng)，浙江省職業(yè)生涯規(guī)劃大賽三等獎(jiǎng)一項(xiàng)，全國(guó)中醫(yī)藥院�？萍甲髌犯�(jìng)賽二等獎(jiǎng)一項(xiàng)。2010、2011年畢業(yè)生參加國(guó)家醫(yī)師資格考試通過(guò)率為73.64%、84.06%，分別高出全國(guó)平均水平21.06、26.46個(gè)百分點(diǎn)。2009－2013屆畢業(yè)生考取碩士研究生錄取率呈上升趨勢(shì)。

經(jīng)過(guò)10余年的積累和發(fā)展，學(xué)院的知名度不斷提高，生源質(zhì)量較高，就業(yè)形勢(shì)較好。每年新生錄取分?jǐn)?shù)高于浙江省第一批投檔分?jǐn)?shù)線(xiàn)，2013年高于浙江省第一批投檔線(xiàn)31分，且大部分為第一志愿。畢業(yè)生一次就業(yè)率居浙江省高校同類(lèi)專(zhuān)業(yè)前列。