工業(yè)藥劑學 大學：

中國藥科大學工業(yè)藥劑學精品課程（校級）介紹

獲獎等級：江蘇省省級二類精品課程、中國藥科大學校級一類精品課程

獲獎時間：2006年

完成部門：藥學院藥劑教研室

主要完成人：平其能、周建平、吳正紅、涂家生、蔣曙光

成果介紹：

工業(yè)藥劑學是研究藥物劑型及制劑的理論、生產制備技術和質量控制的綜合性應用技術學科，是藥物制劑專業(yè)的核心專業(yè)課程。通過本課程教學使學生獲得藥物劑型及制劑的基本理論、制備技術、生產工藝和質量控制等方面的專業(yè)知識，為從事藥物制劑的生產、研究、開發(fā)新制劑和新劑型等工作奠定基礎。

工業(yè)藥劑學是隨著藥劑學的發(fā)展和制藥工業(yè)的發(fā)展而逐步形成的。為適應制藥工業(yè)的發(fā)展、提高制劑工業(yè)水平，培養(yǎng)藥劑學專門人才，中國藥科大學（原南京藥學院），在藥學專業(yè)的基礎上，率先在上世紀80年代初即在藥學專業(yè)中設立了藥物制劑方向，教授工業(yè)藥劑學課程，1986年正式成立藥物制劑專業(yè)，并在專業(yè)改革后以獨立的專業(yè)招收本科學生及研究生，在中國藥科大學藥物制劑專業(yè)的教學中，工業(yè)藥劑學是該專業(yè)的主要專業(yè)課和必修課。教授工業(yè)藥劑學的藥劑學科2002年被評為教育部重點學科、江蘇省青蘭工程優(yōu)秀學科梯隊，2003年藥物制劑專業(yè)被評為江蘇省教育廳特色專業(yè)。在工業(yè)藥劑學精品課程建設中，所取得的成果體現(xiàn)在以下幾個方面：

一、教學隊伍的學歷結構、年齡結構、學緣結構、師資配置情況：

本教學隊伍有教授2人、副教授4名和講師6名。教師中有8人獲得博士學位，其他教師均獲得碩士學位，各有2名教師正在職攻讀博士和從事博士后工作。教學隊伍中40歲以下青年教師占70%.任課教師中4人有在國外進修學習的經歷，其中有30%的教師來自不同的學科和學校。2002年被評為江蘇省青蘭工程優(yōu)秀學科梯隊。本教學隊伍中5人有15年以上本課程的教學經驗，4人有10年以上本課程的教學經驗，3人有5年以上本課程的教學經驗。實驗教師（含輔導老師）與學生的比例約為1：15.除了本課程的教學外，負責人及主要成員還分別承擔研究生“現(xiàn)代藥劑學”、“物理藥劑學”、“工業(yè)藥劑學”、“生物藥劑學”，本科生“藥劑學”、“藥用高分子材料學”、“制劑工程學”和“專業(yè)英語”的教學。

二、近五年來教學改革、教學研究成果及其解決的問題:

本教學隊伍富有創(chuàng)新精神，近五年來教研活動涉及師資隊伍建設、教材建設、課程建設、教學體系、實驗改革、多媒體課件及試題庫建設等領域。提出的教改項目包括“藥劑學教學新體系”、“藥劑學題庫軟件建設”、“藥劑學課程建設”、“藥劑學課程群建設”、“制劑工程多媒體電子教學”、“藥劑學課堂教學積件”、“藥劑學課程體系的改革與創(chuàng)新”、“工業(yè)藥劑學實驗教學新體系研究”等。

目前，藥劑學教學新體系已經實施，取得了良好的教學效果；《制劑工程多媒體電子教學》電子教材已經出版；《藥劑學題庫》軟件已經得到應用；多項教改成果獲獎。

1、教學大綱及教材方面：

（1）建立了有特色的教學大綱教學大綱是進行教學工作的基礎。鑒于藥劑學承擔多層次（專業(yè)本科、非專業(yè)本科、研究生、博士生等）、多分支（工業(yè)藥劑學、生物藥劑學、藥物動力學、物理藥劑學等）的特點，根據(jù)藥劑學科的發(fā)展，貫穿“三基本”，從利于提高學生解決問題能力和操作技能出發(fā)，制訂了一系列具豐富特色的教學大綱。

（2）不斷完善教材體系本學科有一套完整的、根據(jù)培養(yǎng)目標和教學大綱要求選用和自編教材。由學科組主編的《藥劑學》教材曾獲國家醫(yī)藥局科技進步二等獎，被醫(yī)藥院校廣泛用作教學參考書；主編的《現(xiàn)代藥劑學》獲國家科技優(yōu)秀圖書二等獎，現(xiàn)已被多所院校選作研究生和本科生教學參考書；主編的《生物藥劑學》則被列為本�？平炭茣�。另外，還主編了全國執(zhí)業(yè)藥師培訓教材《藥劑學》及參編了全國統(tǒng)編教材《藥劑學》第五版（人衛(wèi)版）、《藥劑學》（第一版，中國醫(yī)藥科技版）和《工業(yè)藥劑學》。經過多年的教學實踐，形成了以本學科主編的《藥劑學》和統(tǒng)編教材《藥劑學》為主，結合《工業(yè)藥劑學》部分章節(jié)，以《現(xiàn)代藥劑學》為參考教材的本科藥劑學全方位理論課教材體系；在實驗課、成人函授、英語藥劑學和普通藥劑學等亦設置了較為合理的教材體系。這些教材體系的建立保證了多層次教學工作的順利展開和不同教學目標的實現(xiàn)。

2、教學、教學設施及考試方面:

（1）構建相對穩(wěn)定的教學小組:

由于藥劑學科承擔了多層次、多分支學科的教學任務，學科建立了以老教師牽頭、中青年教師為主體、相對穩(wěn)定的教學小組，實行教學小組長負責、定期共同備課制度，取得了良好教學效果。

（2）注意教學實施:

學科建立了一套效果良好的理論課教學方法以及嚴密、規(guī)范化的實驗課教學計劃。在理論課中注意重點突出，并進行教學內容和方式的改革，根據(jù)學科的發(fā)展更新教學內容；將科研內容及成果結合到教學內容中；注意啟發(fā)式教學，組織興趣小組，提倡學生查閱原文文獻；注意開放式教學，聘請企業(yè)和公司有關技術人員來校講授有關制劑先進設備和生產技術，安排學生到生產第一線參觀等。畢業(yè)實踐是以學致用的重要教學手段，將科研內容結合其中，拓寬學生知識面、提高其操作技能和分析、解決問題的能力。同時對實驗內容和方式進行改革，正逐步建立以驗證性實驗為主，研究性實驗為輔，探索性實驗為補充的教學體系。

（3）改善教學設備與條件：

在教學中采用多媒體教學。對實驗室進行改造，井增添了實驗儀器，增加了膠囊填充機、旋轉壓片機、乳勻機、流化床、粒徑儀等設備。改善教學環(huán)境，增強學生對藥劑學知識的認識和掌握，提高了教學效果。

（4）在考試內容和方式進行改革：

建立了藥劑學試題數(shù)據(jù)庫軟件，實現(xiàn)了考教分離，使考試能客觀反映教學情況，實驗、實習成績也計入學分。

3、在國內外主要刊物上發(fā)表的教改教研論文

（1）吳正紅，周建平，平其能。藥學教育。藥劑學課程群的建設與改革【J】。2005，21（3）：13.2.

（2）宋赟梅，平其能。藥物制劑工程學多媒體輔助教學的實踐與體會，藥學實踐雜志【J】。2005，23（1）：35.3.

（3）宋贇梅，平其能，吳正紅。制劑工程學課程設置淺議。藥學教育【J】.2003，19（4）：14.4.

（4）宋贇梅，平其能，但黎。制劑工程學多媒體課件的研制。藥學實踐雜志【J】.2003，5：308.5.

（5）蔣曙光。藥劑學課堂教學積件的構建。中國教育理論雜志（HK）.2003，1（C）：66.6.

（6）蔣曙光。藥劑學課堂輔助教學—從課件到積件的構想。藥學教育【J】.2003，19（1）：39.7.

（7）平其能。藥劑專業(yè)藥物動力學實驗的改進。藥學教育【J】.2000，16（1）：36.8.

（8）周建平。將科研內容引入藥劑學教學。藥學教育【J】.2000，16（2）：25.

4、獲得的教學研究表彰/獎勵：

（1）藥劑學專業(yè)，2003年被評為江蘇省教育廳“特色專業(yè)”建設點。

（2）生物藥劑學與藥物動力學，劉建平、朱家壁、王柏等，獲2002年度江蘇省二類優(yōu)秀課程獎。

（3）藥劑學教學新體系及其實踐，平其能、周建平、劉建平等，獲2001年國家教育部教學成果二等獎.

（4）藥劑學教學新體系及其實踐，平其能、周建平、劉建平等，獲2000年江蘇省教育廳優(yōu)秀教學成果一等獎。

（5）藥劑學，平其能、周建平等，獲2000年度江蘇省教育廳一類優(yōu)秀課程。

三、近五年培養(yǎng)青年教師的措施與成效：

近五年根據(jù)學科發(fā)展需要派送了4名教師到國內外進修或從事過博士后研究，并鼓勵教師攻讀在職碩士和博士學位，在職畢業(yè)碩士3名、博士7名，目前還有2名教師攻讀在職博士學位，從而改善了教師知識結構、提高了師資隊伍的素質。

對于青年教師，學校組織教學觀摩和教學評比，實行老中青結合，發(fā)揮老教師的傳、幫、帶的作用，促進青年老師的成長，鼓勵青年教師參加多個教學小組的教學活動，使他們在不同的教學環(huán)境中博采眾長，增長才干，積累經驗，迅速成長，成為藥劑學教學的主要力量。

四、教學條件：

1、教材使用與建設：

根據(jù)教學大綱和藥劑學的現(xiàn)代發(fā)展，藥劑學科組織教師對包括工業(yè)藥劑學課程在內的藥劑學課程群教材進行了全面系統(tǒng)的組織和建設。我們對教材建設的指導思想是，既反映我校藥劑學課程群教學的特色，反映教師在長期、大量科學研究中的經驗和積累，又要博采眾家之長，從現(xiàn)有教材及相關專業(yè)基礎教材汲取精華；既要達到“三基本”的要求，又要及時反映各課程相關學科的重大發(fā)展。工業(yè)藥劑學課程的配套教材方面，藥劑學科在國內率先編印了《工業(yè)藥劑學》、《藥物制劑車間設計和專用設備》等講義，此后，《工業(yè)藥劑學》、《藥劑學實驗與指導》得以正式出版。作為參編單位，出版了《藥劑學》（第四版、第五版）統(tǒng)編教材。同時，在教學中不拘泥于現(xiàn)有教科書，學科編寫出版了《現(xiàn)代藥劑學》、《藥劑學》（第三版）等教學參考用書或專著，出版了《制劑工程學》電子教材，《藥劑學實驗與指導》正在更新出版。

2、擴充性資料使用情況：

工業(yè)藥劑學課程采取規(guī)范教材（人民衛(wèi)生出版社版藥劑學）與參考教材（《現(xiàn)代藥劑學》、《藥劑學》第三版、《制劑工程學》電子教材）結合，書本內容與科研工作、文獻資料相結合的知識傳輸方式，平均每1-2年更新5%-10%的陳舊內容，彌補了教科書內容的相對滯后，拓展了學生的知識面，提高了學生的學習興趣。在教學過程中不斷地補充和更新教學內容，及時反映藥物制劑新的發(fā)展，對培養(yǎng)學生適應世界藥劑科學的發(fā)展具有重要意義。

3、配套實驗教材的教學效果：

實驗教學是培養(yǎng)學生工作能力的重要環(huán)節(jié)，從1994年始即采用了我校主編的《藥劑學實驗與指導》醫(yī)學教育網(wǎng)編輯整|理作為經典實驗的教材外，我們有目的地對實驗教學內容進行了改革和建設，結合學科科研活動實踐革新和改進實驗內容，補充了“茶堿緩釋片制備與釋放度測定”、“水楊酸軟膏的制備與體外釋放度測定”、“脂質體的制備”、“固體分散體的制備與溶出度測定”、“β-環(huán)糊精包合物的制備”等體現(xiàn)制劑發(fā)展的新講義，并納入課堂教學。經過對實驗內容的精選與更新，已形成了以驗證性實驗、研究性實驗和探索性實驗結合的實驗教學體系，并積極吸引學生課余參與科研活動。在研究性實驗和探索性實驗中，加強了對學生自我學習能動性的培養(yǎng)，例如要求學生能獨立完成從資料收集、藥物制劑處方及工藝設計、制備以及質量控制等一個完整的研究過程。這些實驗教學內容為進一步鞏固和發(fā)展課堂知識、拓寬學生知識面、提高操作技能和提高分析、解決實際問題的能力等起到重要作用。

4、實踐性教學環(huán)境：

（1）實訓基地：

加強實踐教學環(huán)節(jié)建設，增加實踐在教學計劃中的比例，實踐教學與理論教學之比達到4：3，在對實驗教學建設的同時，注重校內外實訓基地的建設，走校企合作之路，以本學科及其它學科實驗室、重點實驗室為依托，聯(lián)合企業(yè)建立校外內實訓基地�，F(xiàn)藥物制劑專業(yè)擁有穩(wěn)定的校外實訓基地24個，聘請了48名長期工作在生產一線的專家為實習指導教師，同時投資2000萬建成符合GMP標準擁有固—液體兩條生產線的校內實訓中心。

（2）實驗室建設：

對藥劑學實驗室進行了改造，增添了實驗儀器，增加了膠囊填充機、旋轉式壓片機、流化床、制粒機、包衣機、高壓均質機等制劑新設備，并建立了符合GMP標準的固體、液體中試生產線。與國內制藥企業(yè)合作建立藥物制劑研究所和上海百路達藥業(yè)-藥劑學科聯(lián)合實驗室，與蘇州膠囊公司建立了膠囊演示室。

4、網(wǎng)絡教學環(huán)境：

目前已建立了完善的網(wǎng)絡教學系統(tǒng)，內容包括教學大綱、教學日歷、樣題、習題庫以及課堂教學錄像和實驗教學片等，同時還建立了可以增進師生互動的網(wǎng)上論壇，使學生隨時都可瀏覽有關工業(yè)藥劑學課程的內容，解決學習中所遇見到的難點和疑點。工業(yè)藥劑學網(wǎng)絡實驗教學系統(tǒng)也完成了部分建設內容。

五、教學方法與教學手段：

1、理論課的教學方法與手段：

①改革傳統(tǒng)課堂教學方法，采用現(xiàn)代多媒體教學手段：工業(yè)藥劑學的研究內容廣泛、劑型種類繁多、制備原理、處方工藝及設備差異很大，以知識點為基礎，突出教材重點和難點，充分利用現(xiàn)有藥劑學教學素材和最新學科進展，包括文本、圖形、圖像、動畫、視頻、音頻等多種素材資源及網(wǎng)絡資源，在此基礎上制作高質量的多媒體教學課件，培養(yǎng)學生學習本課程的濃厚興趣，擴大學生知識面，提高教學效果。目前工業(yè)藥劑學的課堂教學均采用多媒體教學。

②積極進行雙語教學：培養(yǎng)學生專業(yè)英語的水平和國際交流能力，選編雙語教學教材，并將多種外文版教材、國內外最新專業(yè)書及科技獻推薦給學生，培養(yǎng)學生綜合分析的能力，進一步拓展學生的視野。

③設置知識單元討論課：在完成某知識單元教學后，有計劃地開設本知識單元及相關單元的綜合討論課，對課堂疑難問題進行充分討論和解答，積極開展教師與學生之間的交流，交換學習經驗和體會。

④開設專題研討會：根據(jù)課堂教學內容的重點與難點，教師精選某些專題，指導學生查閱國內外文獻，了解國內外有關最新研究進展，讓學生自己撰寫綜述，分組在課堂上或利用課外時間進行討論、交流。

⑤加強與相關課程的聯(lián)系。在強調本課程的特色的同時注意藥劑學科教學的整體性。藥劑學作為一門綜合性應用性學科，與生物藥劑學、藥物動力學、藥用高分子材料學等關系密切，在本課程教學中，通守相互交叉和相互融合使學生理解和掌握更全面的創(chuàng)新思維方法。

2、實踐課的教學方法與手段：

①組織實驗示教教學：除實驗課堂教學進行基本實驗技能的訓練以外，將本學科的現(xiàn)代化中型制藥設備、中試儀器分別開設多項教學觀摩實驗，擴大學生的知識面，培養(yǎng)學生學習本學科課程的濃厚興趣。

②基本技能訓練實驗、劑型制備型實驗及科學研究型實驗的結合：通過鞏固學生在專業(yè)基礎課及相關專業(yè)課學習到的實驗技能，結合藥劑學劑型特點，進行如粉碎、粒徑測定、固體分散、包合物制備等基本技術的實驗教學；將一些劑型實驗進行有機組合形成系統(tǒng)性的綜合實驗，如將阿司匹林片的處方及工藝設計、制備、質量控制組合成大型實驗，使學生系統(tǒng)掌握片劑相關理論及技術。將軟膏劑的制備與現(xiàn)代的透皮吸收研究、促進劑篩選等結合在一起形成科學研究型的實驗。

③參觀藥廠：由本專業(yè)的教師帶隊，利用暑假分批組織學生深入國內大型藥廠參觀考察，每組約20人，時間一周左右，并完成一份詳細的調查報告。

④積極開展專業(yè)興趣小組：利用周末和課余時間，組織專業(yè)興趣小組，開展多種形式的科研活動，培養(yǎng)學生實際操作能力和綜合運用工業(yè)藥劑學知識的能力。選拔特長生參加橫向和重點課題。

⑤組織與本專業(yè)有關的專題講座和學術報告會：邀請校內外藥劑學專家，如請國外輔料公司或代理公司介紹國外新型藥用輔料在藥物新制劑、緩/控釋制劑和靶向給藥系統(tǒng)中的應用；國內外現(xiàn)代新型制藥設備的使用原理、制備過程的多媒體講座；藥物新制劑、新技術及新進展的報告會等。

六、成果創(chuàng)新點：

1、開設新型制劑儀器和設備的多媒體示教課，擴大學生的知識面，啟發(fā)學生學習本科課程的興趣。

2、將基本技能訓練實驗、劑型制備型實驗及科學研究型實驗的結合，加深學生對專業(yè)知識的理解和綜合實驗技能的培養(yǎng)醫(yī)學教育網(wǎng)編輯整|理。

七、教學效果：

1、校內同事舉證評價：

王廣基、朱家壁、尤啟冬等教授認為：工業(yè)藥劑學課程教學具有長期和豐富的教學經驗，特別在教學內容、教學方式等方面具有開拓性和創(chuàng)新性，基礎性教學內容扎實全面、發(fā)展性教學內容廣泛易懂、研究性教學內容新穎實用，這是藥劑學教研室多年來堅持積極從事教學改革、科學研究的結果。

2、校外專家評價及有關聲譽的說明：

復旦大學裴元英、印春華教授、浙江大學梁文權教授認為：工業(yè)藥劑學是藥物制劑專業(yè)學生教學中的核心課程，該課程教學內容系統(tǒng)性強，教學模式先進，教學效果優(yōu)良。該課程實驗內容對學生的實踐操作能力，提高學生發(fā)現(xiàn)、分析及解決有關藥物制劑實際問題的能力等方面的培養(yǎng)具有較大的促進作用。該專業(yè)畢業(yè)生在藥物制劑方面的基礎知識全面、專業(yè)知識扎實，在藥物新制劑和新劑型的研究、開發(fā)和生產方面具有較高的水平和實際動手能力醫(yī)學教育網(wǎng)編輯整|理。

3、近三年學生的評價結果：

近三屆藥物制劑專業(yè)學生認為：工業(yè)藥劑學教學目的明確，系統(tǒng)性強，教學內容豐富、教學方法生動，教學模式規(guī)范、合理、新穎，教學效果優(yōu)良，使我們學到了許多書本上學不到的知識，提高了我們的學習興趣，激發(fā)了我們的主觀能動性。

4、課堂教學錄像資料評價：

內容新穎、條理清晰、板書規(guī)范、教學手段先進，具有較高的教學水平和示范教學價值。