福建閩北衛(wèi)生學校教育教學管理：

在行政管理方面，實行校長負責制。為理順工作關系，摒棄舊的管理模式，提高工作效能，建立獎優(yōu)罰劣、力爭上游的競爭機制，學校領導班子擬定了新的議事制度及分工負責制度，在此基礎上，先后出臺了考勤制度、崗位職責、進修培訓制度、教學工作量計算辦法等幾十項規(guī)章制度。每年均簽訂目標管理責任合同，層層分工，責任到人，制度明確，規(guī)范合理，執(zhí)行嚴格。在后勤管理方面，則積極推行社會化改革，與市場經(jīng)濟相適應，實行承包經(jīng)營，招標投標等科學管理措施。既節(jié)約了人力、物力，又達到了有效管理，使廣大師生較為滿意。制度建設為學校管理增添了新的活力，工作效率明顯提高。學校新一輪人事制度及分配制度改革正在加緊進行之中。

為提高學校整體教學水平，近年來該校進一步轉(zhuǎn)變教學觀念，建立正確的導向機制，加強和完善了學校教學管理體制，有效地規(guī)范了教學行為，把教學科研管理作為學校管理工作的主要內(nèi)容抓緊抓實，把提高教學效率和教學質(zhì)量作為教改重心，推行“嚴格常規(guī)教學、嚴格過程管理、嚴格質(zhì)量控制”的工作方法，營造出教研教改的良好氛圍。從規(guī)范教學文件書寫入手，跟蹤各個教學環(huán)節(jié)，組織教研組定期檢查，校長、教務處主任、教研室主任等組成聽課小組，考評各教師實際授課效果，采取學生評教師的測評方法，從而掌握了科任老師的教學實際情況，對教學各個環(huán)節(jié)進行有效的監(jiān)督與督促，對存在的問題及時反饋，并及時予以解決。加強教學效果監(jiān)控，對教師所擔任的課程，以班級計算及格率和平均成績，并使之與教師業(yè)務掛鉤。

學校設定辦公室、教務培訓處醫(yī)學|教育網(wǎng)|搜集整理、總務處、學生科、保衛(wèi)科等五個職能科室，圖書信息科、財務科、公共課程科、基礎醫(yī)學科、臨床醫(yī)學科為二級科室，各科室均配備了政治素質(zhì)好、業(yè)務能力強的部門負責人。在黨支部的領導下，工會、團委等群團組織協(xié)調(diào)工作，從多方面入手加強全校師生的思想政治工作、加強教師的師德師風教育，不斷探索新方法，提高教師素質(zhì)，真正做到教學相長。2002年該校畢業(yè)生參加全國護士執(zhí)業(yè)資格考試中，取得了在全國300多所衛(wèi)校中位居16位、在全省位居第3位的好成績。