廣東藥學(xué)院藥物分析精品課程：

《藥物分析》是藥學(xué)專業(yè)、藥學(xué)專業(yè)醫(yī)院藥學(xué)方向、藥物制劑等專業(yè)教學(xué)計劃中一門重要的專業(yè)課，是在有機(jī)化學(xué)、無機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué)等基礎(chǔ)課，藥理學(xué)、藥物化學(xué)、微生物學(xué)等專業(yè)基礎(chǔ)課的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。本課程圍繞藥品質(zhì)量控制問題進(jìn)行教學(xué)，主要研究化學(xué)合成藥物、結(jié)構(gòu)明確的天然藥物和抗生素類藥物及其制劑的質(zhì)量問題，同時亦涉及中藥制劑、生化藥物的質(zhì)量控制。只要有藥物的地方就有藥物分析，藥物分析是“方法學(xué)科”、“眼睛學(xué)科”，是保證人民用藥高質(zhì)、安全、有效的重要組成部分。本課程在藥學(xué)專門人才的培養(yǎng)中具有重要的地位和作用。

（一）理論教學(xué)藥品質(zhì)量與人民健康息息相關(guān)，而藥品檢驗是保證藥品質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，因此藥物分析理論教學(xué)主要是圍繞藥品質(zhì)量控制的目標(biāo)，結(jié)合藥品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的主要項目及與質(zhì)量控制相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行藥物分析基本理論的教學(xué)，同時也介紹各種新方法、新技術(shù)在藥品質(zhì)量控制中的應(yīng)用，以培養(yǎng)學(xué)生具有初步制定藥品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的能力。課題組根據(jù)藥典的使用，及時更新教學(xué)內(nèi)容，并把教改、科研成果或?qū)W科最新發(fā)展成果引入教學(xué)。理論課教學(xué)注重課程內(nèi)容的整體性、系統(tǒng)性并注意創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并時時進(jìn)行責(zé)任意識和良好科學(xué)作風(fēng)的培養(yǎng)，在知識的傳授過程中使學(xué)生建立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)，掌握處理問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步獲取知識的能力和創(chuàng)新思維的習(xí)慣。

在課程的教學(xué)活動過程中，課程組強(qiáng)調(diào)：

藥物分析的理論主要建立在有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、儀器分析、藥物化學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)上。醫(yī)|學(xué)教育|網(wǎng)搜集整理在學(xué)習(xí)藥物分析時，要注意其原理與方法與其他學(xué)科的內(nèi)在的聯(lián)系。

為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，課程組還不斷深化教學(xué)改革，積極探索實踐由傳統(tǒng)的單向知識傳授的“教學(xué)型”模式向?qū)W習(xí)研究結(jié)合的“研究型”教學(xué)模式轉(zhuǎn)化，在老師講授幾章的基礎(chǔ)上，后邊的課程我們改為老師提問、學(xué)生回答、老師總結(jié)的教學(xué)模式，個別章節(jié)我們采用了學(xué)生講解、老師總結(jié)的教學(xué)模式，這樣大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開發(fā)了學(xué)生的視野，鍛煉了學(xué)生分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新研究思路。

（二）實驗教學(xué)藥物分析是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，根據(jù)其自身特點，在實驗教學(xué)內(nèi)容安排上，注重理論聯(lián)系實際，注重學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。同時，加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)。實驗教學(xué)中分二個階段或二個層次進(jìn)行。

1. 重視基礎(chǔ)知識是能力和素質(zhì)的載體，沒有豐富的知識，能力和素質(zhì)就是空中樓閣。能力是在掌握了一定的知識的基礎(chǔ)上經(jīng)過訓(xùn)練和實踐鍛煉而形成的。在組織實驗教學(xué)內(nèi)容時，重點抓基本操作技能訓(xùn)練。加強(qiáng)學(xué)生對“量”的概念的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)作風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與良好的實驗習(xí)慣。在實驗內(nèi)容的精選和安排上不僅注意到實驗的典型性、系統(tǒng)性，還注意到內(nèi)容、方法、劑型的多樣性，強(qiáng)調(diào)知識的實用性、先進(jìn)性和綜合性。事實表明，厚實的基礎(chǔ)可為能力的培養(yǎng)起到極大的促進(jìn)作用。

2. 注重能力藥物分析對學(xué)生能力的培養(yǎng)不只限于實驗技能的培養(yǎng)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展的能力，這其中包含不斷獲取知識的能力，發(fā)展和創(chuàng)新知識的能力。藥品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的制定是藥物分析的大任務(wù)，為了使學(xué)生具有創(chuàng)新的能力，在實驗教學(xué)中，我們開展了開放性實驗的教學(xué)，使學(xué)生了解藥品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)制定方法的全過程，引導(dǎo)學(xué)生從查閱文獻(xiàn)，擬定出較為合適的實驗方案并進(jìn)行實施，極大地提高了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

開展科學(xué)研究工作是提高教師教學(xué)水平的重要保證。我們緊扣學(xué)科發(fā)展的方向和社會熱點問題，選擇科研課題。完成了省、廳等多項科研課題，通過科研工作，教師的教學(xué)不再是枯燥無味的紙上談兵，而是充滿了有血有肉的實踐經(jīng)驗，教學(xué)水平明顯提高。學(xué)生的綜合素質(zhì)也有了明顯提高。