給自我進(jìn)行病例分析的同學(xué)的一點(diǎn)建議

病理學(xué)教學(xué)上可以根據(jù)學(xué)校本身的條件實(shí)施多元化教學(xué)，比如問題為中心的學(xué)習(xí)（PBL）、臨床病例討論會(huì)（CPC）等有機(jī)結(jié)合起來，會(huì)收到較好的效果。

然而培養(yǎng)自學(xué)型人才更重要，老師教是為了學(xué)生會(huì)學(xué)，并不是學(xué)生當(dāng)時(shí)的成績(jī)有多高。前面我們也說過，病例分析在病理學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中起著非常重要的作用。尤其在培養(yǎng)學(xué)生自我處理問題能力上很有幫助！因此建議大家進(jìn)行適量的病例分析！下面我就具體的病例分析實(shí)施給大家一點(diǎn)建議：

1、選擇好合適的病例，如果是預(yù)習(xí)，就選簡(jiǎn)單的經(jīng)典的，如果是講過課以后，就要選復(fù)雜一些的。

2、不要單干，要幾個(gè)人一組，比如一個(gè)宿舍一組很方便。

3、要自我從病例中找問題，再分析討論最后找到結(jié)果。講課以后再進(jìn)行比對(duì)，看有哪些欠缺。對(duì)有疑惑的地方可以向老師解決，也可以發(fā)到網(wǎng)絡(luò)論壇上讓大家討論。注：討論越激烈對(duì)大家越有幫助。

4、具體實(shí)施：如果是預(yù)習(xí)，先看教材，再選病例，然后找問題，其次分析討論，最后找到答案。如果是課后大家可以自由一些，可以根據(jù)大家的具體水平來具體操作。

病例分析可能當(dāng)時(shí)不會(huì)給大家?guī)硎裁矗珶o形中已經(jīng)把你培養(yǎng)成了思維縝密的學(xué)習(xí)者。