提高基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)在職研究生綜合素質(zhì) 必須加強(qiáng)行為管理

重視發(fā)展研究生科研素質(zhì)的同時，還應(yīng)注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，倡導(dǎo)研究生“做學(xué)問之前，要先學(xué)會做人”。如團(tuán)隊意識、敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神、溝通能力和求真務(wù)實精神等。

1、以素質(zhì)精良的導(dǎo)師隊伍為典范，激勵研究生的進(jìn)取精神

中國有句古語“老師出高徒”。一支具有規(guī)模、品德高尚、學(xué)識淵博、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、作風(fēng)扎實、責(zé)任感強(qiáng)的導(dǎo)師隊伍，在研究生的培養(yǎng)過程中起著舉足輕重的作用。一般來說，沒有高素質(zhì)的導(dǎo)師也就不可能有高素質(zhì)的研究生。導(dǎo)師率先垂范，起到表率作用，身教勝于言教。教師勤奮踏實地工作，所形成的團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤奮堅韌的科研精神和良好的科研道德，對研究生都會產(chǎn)生很大的影響。導(dǎo)師的一舉一動全方位地影響著研究生的科研態(tài)度。

2、健全規(guī)章制度，規(guī)范研究生的日常行為

完善的制度能規(guī)范人們的日常行為，對研究生的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。在教育學(xué)生嚴(yán)格遵守研究生學(xué)院相關(guān)制度之外，各研究室以人為本，健全了科學(xué)的、合理的實驗室管理規(guī)章制度，在作息時間、儀器管理與使用、各種實驗的操作流程、實驗區(qū)和辦公區(qū)衛(wèi)生、試劑的訂購和使用等方面均有明確的規(guī)定。要求研究生必須遵守本實驗室的各項規(guī)章制度，做到統(tǒng)一管理，平等對待。

3、積極營造有利于研究生綜合素質(zhì)提高的環(huán)境

研究生綜合素質(zhì)教育應(yīng)包括政治思想素質(zhì)教育、業(yè)務(wù)素質(zhì)教育、審美素質(zhì)教育、身心素質(zhì)教育、勞動素質(zhì)教育等。這些方面都有著自身豐富的內(nèi)涵，同時又是相互聯(lián)系，不可分割的。因此，積極營造有利于研究生綜合素質(zhì)提高的環(huán)境，全面開展綜合素質(zhì)教育，才能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

注重意志品質(zhì)的培養(yǎng)。正確面對科研工作中不可避免的挫折和失敗，埋怨和灰心喪氣都是不可取的，導(dǎo)師們更多地用自己的親身經(jīng)歷開導(dǎo)他們，幫助他們分析實驗設(shè)計和具體操作中的得與失，在反復(fù)的失敗和成功中磨煉他們堅韌不拔的意志。

注重對研究生溝通能力的培養(yǎng)。交流是最好的老師，做實驗遇到困難是家常便飯，失敗了首先應(yīng)該想到的是和老師、學(xué)長交流，千萬不能閉門造車。為此，每周六舉行一次學(xué)術(shù)討論會，和研究生討論實驗問題和研究進(jìn)展，提出問題，集體討論，適時調(diào)整思路，解決實驗中出現(xiàn)的問題。

注重研究生表達(dá)能力的培養(yǎng)。表達(dá)能力，體現(xiàn)為寫和說的能力，是需要長期培養(yǎng)的素質(zhì)。每周安排研究生進(jìn)行學(xué)術(shù)報告，并就此開展討論；鼓勵研究生參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流。在高水平的學(xué)術(shù)報告會中，讓研究生了解本專業(yè)科研的最新進(jìn)展，并爭取將自己的最新研究成果與國內(nèi)外同行進(jìn)行交流，提高知名度和影響力。安排研究生承擔(dān)部分教學(xué)工作，提高其表達(dá)能力。

尊重個性和創(chuàng)造精神。藥理學(xué)科努力在研究室創(chuàng)造寬松和探索環(huán)境和學(xué)術(shù)氛圍，在選題上為研究生提供更多的選擇機(jī)會；在研究過程中讓研究生真正主動地、生動活潑地發(fā)展個性思維；在論文寫作中充分開拓想象力。

培養(yǎng)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)科研創(chuàng)新型研究生是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院研究生工作的首要任務(wù)。創(chuàng)新性包括科學(xué)思想上的創(chuàng)新與研究方法的創(chuàng)新。多年來，某院發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，取得了一定的成績。曾有藥理學(xué)博士的論文獲得全國百篇優(yōu)秀博士論文提名；并有生化專業(yè)博士榮獲第11屆亞州大洋州生物化學(xué)與分子生物學(xué)家聯(lián)合會青年科學(xué)家獎。

綜上所述，某院積極開展以“特色培養(yǎng)”為核心的綜合素質(zhì)的全方位教育，在培養(yǎng)高層次的具有創(chuàng)新精神的高質(zhì)量基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)科研型人才方面，走出了一條“地方特色”之路。