中級(jí)藥物制劑工考試復(fù)習(xí)交叉復(fù)習(xí)法

中級(jí)藥物制劑工考試復(fù)習(xí)交叉復(fù)習(xí)法：

交叉學(xué)習(xí)法是一種提高學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)倦怠的有效方法。

在和學(xué)員交流學(xué)習(xí)的情況時(shí)，他們常常會(huì)向我“訴苦”，說(shuō)他們非常害怕復(fù)習(xí)，一復(fù)習(xí)就會(huì)感到精神倦怠。

你是不是也遇到過(guò)這樣的問(wèn)題呢？

對(duì)此，我給出的建議是，不同知識(shí)點(diǎn)交叉復(fù)習(xí)來(lái)調(diào)節(jié)。例如：當(dāng)你復(fù)習(xí)無(wú)機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)感覺(jué)到疲勞了，回過(guò)頭看看藥品標(biāo)準(zhǔn)與藥品管理知識(shí)；當(dāng)你做藥劑學(xué)一般知識(shí)時(shí)感覺(jué)到累了，就回過(guò)頭看看微生物基礎(chǔ)知識(shí)醫(yī)學(xué)教|育網(wǎng)。

也許你會(huì)問(wèn)：這樣復(fù)習(xí)就不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦情緒了嗎？原因何在？事實(shí)上，交叉復(fù)習(xí)確實(shí)能夠起到緩解疲勞的作用。至于原因，有這樣兩點(diǎn)：一是學(xué)習(xí)內(nèi)容相近，大腦皮層工作的部位也比較相近，長(zhǎng)時(shí)間使用同一部位工作，會(huì)造成局部腦細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)的消耗和廢物的積累，因而提前產(chǎn)生疲勞。長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容相近的學(xué)科，造成學(xué)習(xí)上的單調(diào)刺激，就如同聽(tīng)單調(diào)的下雨滴水聲或鐘表的滴答聲一樣，容易引起發(fā)困，產(chǎn)生睡意，或者叫產(chǎn)生抑制，再堅(jiān)持學(xué)習(xí)下去就會(huì)越學(xué)越累。

二是由于將相近的科目和同類的材料放在一起學(xué)習(xí)，易使大腦中的神經(jīng)產(chǎn)生重疊、交錯(cuò)，因而容易引起回憶時(shí)的混淆和差錯(cuò)。意義與寫(xiě)法相近的名詞或意義相近的概念都容易產(chǎn)生混淆，就是這個(gè)道理。

總而言之，在安排復(fù)習(xí)內(nèi)容時(shí)，注意知識(shí)點(diǎn)交替，既可以減少互相干擾，又可使大腦皮層工作的部分獲得交替的休息。

你如果平時(shí)注意觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)校所安排的課程表上，沒(méi)有連著上三節(jié)課程，更別提四節(jié)、五節(jié)了。學(xué)校為什么要作這樣的安排呢？其實(shí)道理是一樣的：不停地變化學(xué)習(xí)內(nèi)容，才能提高學(xué)習(xí)效率。

當(dāng)然，我說(shuō)的各知識(shí)點(diǎn)交叉復(fù)習(xí)，不是指這科看幾分鐘，又去翻翻那科，而是指在某知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)了一段時(shí)間后，往往會(huì)產(chǎn)生一種厭煩抵觸的情緒，這時(shí)，最好轉(zhuǎn)入另一知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，以帶來(lái)一種新鮮感。