醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)小編為了幫助各位考生更好地備考復(fù)習(xí)主管護(hù)師考試，專門(mén)整理了領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論階段劃分如下。

領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論又稱情景領(lǐng)導(dǎo)理論，它認(rèn)為最有效的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格應(yīng)隨著員工“成熟度”的變化而變化。成熟度是指?jìng)€(gè)體完成某一具體任務(wù)的能力和某一意愿的程度。隨著下屬由不成熟走向成熟，領(lǐng)導(dǎo)的行為應(yīng)按下列程序逐步推移：高工作與低關(guān)系→高工作與高關(guān)系→低工作與高關(guān)系→低工作與低關(guān)系。根據(jù)下屬的成熟度，工作行為與領(lǐng)導(dǎo)行為構(gòu)成了四個(gè)階段。

1.高工作、低關(guān)系

領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)不成熟的下屬采取指令性工作，并加以指導(dǎo)、督促、檢查。

2.高工作、高關(guān)系

領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)初步成熟的下屬給予說(shuō)明、指導(dǎo)和檢查；除安排工作外，還必須重視對(duì)下屬的信任和尊重，增加關(guān)系行為的分量。

3.低工作、高關(guān)系

領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)比較成熟的下屬，要與其共同決策，采取適當(dāng)授權(quán)、參與管理的方式。

4.低工作、低關(guān)系

領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)成熟的下屬，采取高度信任、充分授權(quán)，提供極少的指導(dǎo)與支持，使下屬人盡其才，才盡其用。

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