“2018年住院醫(yī)師規(guī)范化培訓內(nèi)容與標準總則（試行）”發(fā)布了，為及時讓準備住院醫(yī)師規(guī)范化培訓的朋友了解此資訊，醫(yī)學教育網(wǎng)小編整理內(nèi)容如下：

住院醫(yī)師規(guī)范化培訓內(nèi)容與標準（試行）

（2018 修訂征求意見稿）

總 則

根據(jù)《關于建立住院醫(yī)師規(guī)范化培訓制度的指導意見》和《住院醫(yī)師規(guī)范化培訓管理辦法（試行）》的有關規(guī)定，全面加強和規(guī)范住院醫(yī)師培訓工作，重新修訂本標準。

一、培訓目標

住院醫(yī)師規(guī)范化培訓的目標是為各級醫(yī)療機構培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德、職業(yè)精神和人文情懷，扎實的醫(yī)學理論知識、縝密的臨床思維和過硬臨床基本能力， 能獨立、規(guī)范地承擔相關專業(yè)常見多發(fā)疾病診療工作的臨床醫(yī)師。主要體現(xiàn)在以下六個方面。

（一）職業(yè)素養(yǎng)

1. 職業(yè)道德

守法、愛國、敬業(yè)，遵守職業(yè)道德；自覺遵守各項醫(yī)療法律法規(guī)及制度；恪守維護健康與健康促進的職業(yè)宗旨和救死扶傷的職業(yè)責任。堅持以人為中心的服務理念，尊重生命、平等博愛；真誠守信、精進審慎、廉潔公正、主持正義，具有為醫(yī)療事業(yè)付出的敬業(yè)精神，秉承人道主義的職業(yè)精神。

2. 醫(yī)學人文

住院醫(yī)師在醫(yī)療實踐活動中應具有一定的人文社科學等領域的知識和素養(yǎng)， 并能將之有效地應用于臨床診療實踐等過程中。

（二） 專業(yè)能力

1. 知識技能

熟練掌握臨床醫(yī)學基礎理論、基本知識和基本技能；學習并能運用醫(yī)學基本理論和基本方法解決臨床實際問題；對患者全面、耐心、準確、有效的醫(yī)療照護中，逐漸提高臨床決策、患者管理的能力。隨著規(guī)范化培訓年度遞進，逐漸承擔起相應的醫(yī)療管理責任。

2. 臨床思維

充分運用所學醫(yī)學知識，在臨床實踐中強化基礎知識與臨床知識的融合，通過反復的實踐和訓練，培養(yǎng)臨床思維能力，做出合理決策。

（三）患者照護（患者管理）

1. 患者管理（患者照護）

能及時收集、分析、整合患者具有診斷意義的各種信息，做出合適的醫(yī)療診斷和診療方案，并對患者病情進行全程觀察、照顧和處理。

2. 愛傷觀念

不僅需要治療患者，同時需要關心患者、尊重患者，在一定程度上體會患者的痛苦，理解疾病對患者造成的困擾；將患者的利益放在首位，具有強烈的責任心、同情心和愛心。

（四）溝通合作

1. 醫(yī)患溝通

能夠與患者、家屬及相關人員建立互相尊重與和諧的人際關系，能夠聽取患者及其他相關人員的意見，進行有效的人際溝通，具備協(xié)商和解決問題的能力。

2. 團隊合作

能夠有效的融入醫(yī)療團隊，與其他醫(yī)療人員團結(jié)合作，協(xié)調(diào)和利用各種衛(wèi)生資源，為患者提供優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務。

（五）教學能力

1. 臨床教學

積極參與見習生、實習醫(yī)生、低年資住院醫(yī)師的臨床帶教工作；同時參與向護理、藥劑、檢驗等相關醫(yī)療人員傳授醫(yī)療知識以及學科相關進展的教學活動， 培養(yǎng)和提高教學能力。

2. 健康科普

逐步建立“預防為主，防治結(jié)合”的理念，了解疾病預防和醫(yī)學科普的基本知識， 能夠在臨床醫(yī)療實踐中開展針對人群的醫(yī)學科普教育宣傳和針對患者的個性化健康指導。

（六）學習提升

1. 學習能力

在臨床實踐過程中，結(jié)合患者實際情況，不斷更新知識和技能，主動應用循證醫(yī)學的理論和方法解決臨床實際問題，為患者提供最優(yōu)化的診療服務。

2. 診療質(zhì)量提升

通過臨床實踐總結(jié)規(guī)律，提高認識；能夠主動發(fā)現(xiàn)臨床診療中存在的缺陷， 促進醫(yī)療質(zhì)量的持續(xù)改進和提升。

二、培訓內(nèi)容

住院醫(yī)師規(guī)范化培訓以培育勝任力為核心，依據(jù)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓內(nèi)容與標準，分專業(yè)實施。

（一）專業(yè)理論

專業(yè)理論學習應以臨床需求為導向，內(nèi)容主要包括公共理論和臨床專業(yè)理論。

1. 公共理論

包括醫(yī)德醫(yī)風、政策法規(guī)、醫(yī)學人文知識等，重點學習相關衛(wèi)生法律、法規(guī)、規(guī)章制度和標準、醫(yī)學倫理學基本原理、醫(yī)患溝通、重點和區(qū)域性傳染病防治、突發(fā)公共衛(wèi)生事件的應急處理以及預防醫(yī)學、社區(qū)衛(wèi)生、循證醫(yī)學和臨床教學、臨床科研等有關基礎知識。

2. 臨床專業(yè)理論

主要學習執(zhí)業(yè)專業(yè)及相關專業(yè)的臨床醫(yī)學基礎理論和基本知識，融會貫通于臨床實踐培訓的全過程。

（二）臨床實踐

培訓對象在上級醫(yī)師的指導下，在臨床實踐中學習并掌握如下內(nèi)容：

1. 掌握本專業(yè)和相關專業(yè)的常見病和多發(fā)病的病因、發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)、診斷與鑒別診斷、處理方法和臨床路徑，熟悉危重病癥的判斷與緊急處理等基本技能。

2. 掌握臨床通用的基本知識和技能，包括臨床合理用血原則、心肺復蘇等技術； 掌握基本藥物和常用藥物的合理使用，達到各專業(yè)培訓標準細則的要求。

3. 熟練并規(guī)范書寫臨床病歷，按照輪轉(zhuǎn)規(guī)定完成手寫系統(tǒng)病歷。

4. 了解突發(fā)性疾病院前急救、重點和區(qū)域性傳染病的防治知識與正確處理流程和舒緩醫(yī)學等相關知識。

三、培訓過程與考核

（一）培訓年限

1. 住院醫(yī)師規(guī)范化培訓年限一般為3年（臨床醫(yī)學碩士專業(yè)學位研究生臨床實際培訓時間應不少于33個月）。

已具有醫(yī)學專業(yè)學位研究生學歷的人員和已從事臨床醫(yī)療工作的醫(yī)師參加規(guī)范化培訓，由培訓基地及專業(yè)基地依據(jù)本培訓標準，結(jié)合其臨床經(jīng)歷和實踐能力，確定接受培訓的具體時間和內(nèi)容。

2. 在規(guī)定時間內(nèi)未按照要求完成培訓任務或考核不合格者，根據(jù)《住院醫(yī)師規(guī)范化培訓考核實施辦法（試行）》的規(guī)定，適當延長培訓時間。

（二）培訓方式

培訓對象在認定的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓基地完成培訓任務。培訓基地負責住院醫(yī)師的專業(yè)理論學習和臨床實踐培訓組織實施，主要采取在本專業(yè)和相關專業(yè)科室輪轉(zhuǎn)的方式進行。

專業(yè)理論主要采取集中面授、遠程教學和有計劃的自學等方式進行，可分散在整個培訓過程中完成。

臨床實踐內(nèi)容可采用小組討論、教學查房、模擬培訓、情境教學等多種形式進行。住院醫(yī)師規(guī)范化培訓應注重培訓對象能力的培養(yǎng)，在培訓第一年能夠達到醫(yī)師資格考試對臨床基本知識和技能的要求，并通過國家醫(yī)師資格考試。

（三）培訓考核

住院醫(yī)師規(guī)范化培訓以過程考核為重點。過程考核是對培訓對象在培訓期間臨床能力水平與素質(zhì)的動態(tài)評價，由培訓基地組織實施，主要包括日?？己?、出科考核、年度考核，內(nèi)容涉及醫(yī)德醫(yī)風、臨床職業(yè)素養(yǎng)、出勤情況、臨床實踐能力、培訓指標完成情況和參加業(yè)務學習情況等方面。過程考核合格和通過國家醫(yī)師資格考試是參加結(jié)業(yè)考核的必備條件。

日?？己撕统隹瓶己酥饕膳嘤栞嗈D(zhuǎn)科室負責。出科考核原則上應當在培訓對象出科前完成，并由專業(yè)基地審核其真實性和有效性。年度考核由培訓基地組織實施，應當在培訓對象完成每一年度培訓后進行。

過程考核及評價方法包括：問診觀察評價（COT），SOAP病例匯報，迷你臨床演練評估（TCM –Mini CEX），技能操作的評估（DOPS），客觀結(jié)構化臨床考試（OSCE），基于標準化病人（SP）的考核，輪轉(zhuǎn)帶教教師評估報告（CSR）， 360°評估等。

四、其他

（一）各專業(yè)按照相應專業(yè)培訓細則實施。

（二）各?。▍^(qū)、市）可根據(jù)本地區(qū)疾病譜適當調(diào)整相關專業(yè)培訓內(nèi)容，原則上不得低于相應專業(yè)培訓細則的要求。

（三）中醫(yī)類別住院醫(yī)師規(guī)范化培訓內(nèi)容與標準由國家中醫(yī)藥管理局另行制定。

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