明明沒毛病卻要裝病，是騙子嗎？當(dāng)然不是，其實(shí)這是為幫助醫(yī)學(xué)院的學(xué)生練習(xí)如何與患者交流。他們還有一個(gè)正式的名稱——標(biāo)準(zhǔn)化病人志愿者。近日，廈門大學(xué)醫(yī)學(xué)院正式面向社會(huì)招募標(biāo)準(zhǔn)化病人志愿者。據(jù)悉，這是我市首次面向社會(huì)招募此類志愿者。

對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化病人志愿者的要求中，最重要的一條是：不需要有醫(yī)學(xué)知識(shí)。說直接點(diǎn)，就是非醫(yī)務(wù)人員才能報(bào)名。

哪些人可以報(bào)名？

據(jù)了解，我國醫(yī)師資格考試分階段考試的第一階段考試中，即將采用標(biāo)準(zhǔn)化病人。

是不是要有醫(yī)學(xué)背景的人才能成為標(biāo)準(zhǔn)化病人呢？恰恰相反，項(xiàng)目所招募的志愿者要求非臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)。非臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生志愿者，兼職、待業(yè)、退休及自由職業(yè)的社會(huì)志愿者，醫(yī)療機(jī)構(gòu)或附屬醫(yī)院非醫(yī)學(xué)專業(yè)行政后勤工作志愿者，都可以報(bào)名。

此外，廈大醫(yī)學(xué)院招募的志愿者，還需要滿足以下條件：18—65周歲，有高中及以上學(xué)歷和一定的文化知識(shí)水平，身體健康，無肝炎、結(jié)核等傳染病史，會(huì)說普通話，有較多的空閑時(shí)間，有較好的溝通、表演、理解及記憶能力者優(yōu)先。有興趣的可以登錄廈大醫(yī)學(xué)院官微查詢報(bào)名。

加強(qiáng)實(shí)踐

讓學(xué)生面對(duì)一個(gè)生動(dòng)的“病人”

薛茂強(qiáng)說，醫(yī)學(xué)生們?cè)跒槟M病人問診后，需要采集病史，進(jìn)行體格檢查，并提出什么病需要什么輔助檢查、初步診斷的結(jié)論和依據(jù)，以及治療原則是什么等，模擬過程還原了真實(shí)診療過程。

廈大醫(yī)學(xué)院臨床技能培訓(xùn)中心副主任余丹說，標(biāo)準(zhǔn)化病人志愿者能從病人的角度，感受問診醫(yī)生的態(tài)度、語氣等，通過反饋?zhàn)屷t(yī)學(xué)生了解自己在溝通方面存在的問題，有助于緩解醫(yī)患矛盾。

“以往教學(xué)中也有臨床思維的訓(xùn)練，但是學(xué)生練習(xí)的對(duì)象只是個(gè)電腦圖像，現(xiàn)在他們要面對(duì)一個(gè)有獨(dú)立思考能力的人，練習(xí)將更有效。”薛茂強(qiáng)說。

專業(yè)培訓(xùn)

能準(zhǔn)確“表演”病例核心信息

作為標(biāo)準(zhǔn)化病人志愿者，必須能準(zhǔn)確模仿病癥、精神狀態(tài)、情緒，熟記病史，不能誤導(dǎo)、誘導(dǎo)學(xué)生。因此，志愿者們?cè)谏蠉徶跋鹊媒邮軐I(yè)培訓(xùn)。

余丹說，將由有資質(zhì)的SP培訓(xùn)師來授課，讓志愿者掌握常見疾病的癥狀與表情，將教學(xué)病例中的核心信息準(zhǔn)確無誤地“表演”出來。比如咳嗽，志愿者需要學(xué)習(xí)怎么咳嗽，包括咳嗽的聲音、痛苦的表情，甚至需要咳幾聲都會(huì)被具體量化，表情、動(dòng)作要恰當(dāng)。

據(jù)介紹，志愿者接受面試后，將會(huì)進(jìn)行集中培訓(xùn)，通過培訓(xùn)考核者將獲得SP合格證書并錄入廈門大學(xué)SP庫。

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標(biāo)準(zhǔn)化病人 招募志愿者

標(biāo)準(zhǔn)化病人（簡稱SP）又稱模擬病人，他們經(jīng)過標(biāo)準(zhǔn)化、系統(tǒng)化培訓(xùn)后，能逼真地模擬臨床病人的癥狀（含部分體征）。作為志愿者，簡單說就是裝病給醫(yī)學(xué)生或醫(yī)生看，并對(duì)醫(yī)患溝通中的問題給予測評(píng)，指導(dǎo)醫(yī)學(xué)生更好地表達(dá)和交流。

據(jù)廈門大學(xué)醫(yī)學(xué)院透露，到各地學(xué)習(xí)交流取經(jīng)后，院方?jīng)Q定開展標(biāo)準(zhǔn)化病人項(xiàng)目，于上周開始招募志愿者，將來這種模式會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)在廈大醫(yī)學(xué)院的教學(xué)課堂上。

廈大醫(yī)學(xué)院副院長薛茂強(qiáng)教授，通俗地解釋了標(biāo)準(zhǔn)化病人的概念——集三種身份于一身，除了模擬病人，還是醫(yī)學(xué)生在臨床教學(xué)和考核過程中操作技能表現(xiàn)的評(píng)估者，同時(shí)也是指導(dǎo)學(xué)生如何準(zhǔn)確問診的引導(dǎo)者。