早教： 兒童大腦發(fā)育早期不適合繁冗課程

早教對(duì)寶寶的智力和身體發(fā)育都能起到一定的促進(jìn)作用，好的早教更是讓寶寶一生受益！接下來(lái)小編就為大家?guī)?lái)了“兒童大腦發(fā)育早期不適合繁冗課程”這篇文章，家長(zhǎng)們一起來(lái)看看吧！解更多個(gè)更全的早教注意事項(xiàng)以及相關(guān)信息，請(qǐng)點(diǎn)擊醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)！

兒童大腦發(fā)育早期不適合繁冗課程。

現(xiàn)在市面上一些早教機(jī)構(gòu)已經(jīng)給孩子開(kāi)設(shè)了較少的課程，但仍有家長(zhǎng)憂心忡忡，擔(dān)心孩子小學(xué)入學(xué)后課業(yè)繁重。其實(shí)以學(xué)齡前兒童的大腦發(fā)育情況來(lái)看，其實(shí)過(guò)度繁冗的課程對(duì)他們是有害的。即使早期能取得一些智力開(kāi)發(fā)的效果，但這樣的舉動(dòng)無(wú)疑是在提前透支人的大腦使用能力。換句話說(shuō)，人的大腦開(kāi)發(fā)能力是有限的。如果聽(tīng)信了“每個(gè)人的腦子都可以開(kāi)發(fā)成愛(ài)因斯坦”的謠言，而不顧孩子的大腦發(fā)育情況一股腦兒給其填滿各門學(xué)科的知識(shí)，這也是在扼殺孩子的自我和創(chuàng)造力。

在充滿天真和童趣的年紀(jì)，就應(yīng)該讓孩子們走出封閉的室內(nèi)去感受美好的山光水色，讓他們領(lǐng)略大自然無(wú)與倫比的美麗，比起繁冗的課程，他們更需要用這樣的方式，接觸自然，放松身心。繁雜的課程即使放到成年人身上都是難以接受的，何況是身體和大腦都還在發(fā)育中的小孩子。

各位家長(zhǎng)在擔(dān)憂孩子的同時(shí)，其實(shí)也應(yīng)當(dāng)設(shè)身處地地為孩子著想，如果學(xué)?；蛟缃虣C(jī)構(gòu)已經(jīng)為他們開(kāi)設(shè)了適宜他們這個(gè)年齡段的課程，家長(zhǎng)就應(yīng)該對(duì)學(xué)校的專業(yè)度有所信賴。讓孩子和老師從學(xué)習(xí)中感受到探索世界的樂(lè)趣而不是煩惱，這才是學(xué)習(xí)的第一步。

萬(wàn)變不離其宗，學(xué)習(xí)有學(xué)習(xí)的要義，玩耍也有，二者不應(yīng)該混為一談，但也要注意二者的邊界。寓教于樂(lè)是關(guān)乎孩子能否從日常生活中學(xué)習(xí)和感受快樂(lè)的關(guān)鍵，也是他們從父母視線中走到世界的第一步。無(wú)論怎樣，家長(zhǎng)對(duì)孩子的智力和掌握能力應(yīng)該保持最基本的信心，同時(shí)也對(duì)學(xué)?；蚪逃龣C(jī)構(gòu)的授課情況有所了解，讓孩子開(kāi)開(kāi)心心去上學(xué)，也跟著孩子一同學(xué)習(xí)，和孩子有對(duì)這個(gè)世界的情況保持基本交流的頻率，讓孩子也能是感受到向父母?jìng)鞑バ滦畔⒑托轮R(shí)的快樂(lè)。

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