早教中最容易忽視的概念——幼兒審美教育

提起早教，可能更多人會聯想到的就是市面上五花八門而且貴的離譜的早教班，其實不然，在家一樣可以給孩子良好的早教。今天醫(yī)學教育網小編就來為大家分享文章：早教中最容易忽視的概念——幼兒審美教育，一起來看看吧！

據研究表明65%的4歲兒童能感受到色彩的冷暖性，并且有明顯的直覺美感，對色彩的和諧、均衡也有較好的感覺。不僅如此，對比4、5、6三個階段兒童對色彩和諧度的感受，4歲兒童的審美能力甚至超過后續(xù)兩個階段，以78%的比例領先于之后的60%和71%。

孩子能體會到色彩的冷暖性，說明色彩可以對他們的情緒產生一定的影響，也證實孩子可以從某些角度理解色彩的情感暗示。

除了隨著成長表現出的天生的審美能力，經驗和知識也會幫助孩子們對于色彩有著超越情感的理解和認識。日本的色彩學家內藤耕次郎通過研究發(fā)現，色彩會給人不同的味覺暗示。比如桃紅色是甜、酸是綠、苦是黑、咸是藍。

除了色彩，孩子對于圖型的認識也不是固定的，他們的想象力，會突破圖形的抽象概念和生活中具體的實物甚至是情景聯系起來。碰到熟悉的圖形他們會去觀察并且想象情景內容（《兒童對色彩的認知心理》來源于百度文庫）。一般來講，2-3歲的兒童已經可以認識圓形、正方形、三角形、梯型、菱形等簡單的圖形了。

美術作品作為培養(yǎng)審美的重要工具之一，同音樂等其他方式一樣，都被誤以為超越了孩子的理解范疇，這是早期家庭教育的重大失誤。

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