驚訝！各國家的早教觀居然差別這么大

所謂早教，從多數(shù)百科文獻整理出且較容易理解的詮釋是：全球大量的科學(xué)研究證明，0-6歲是人類智力發(fā)展的關(guān)鍵期，是人類一生中大腦開發(fā)和人格培養(yǎng)的重要時段，在這個階段對嬰幼兒身體、情感、智力、人格、精神等多方面協(xié)調(diào)發(fā)展而進行的科學(xué)引導(dǎo)教育稱為早教。下面正保婦幼課堂小編一起了解一下各國早教的區(qū)別吧！

人類是聰明的，一個概念但凡出現(xiàn)了基本的定義時，就會想方設(shè)法開發(fā)某種方式某種產(chǎn)物去與之匹配，正如早教，當它被科學(xué)性地賦予一個詮釋時，大量以此為前綴的培訓(xùn)、玩具、機構(gòu)、器材一一面市，人類正用自己的智慧，給新一代兒童帶來科學(xué)的早教幫助。

我們會發(fā)現(xiàn)，早教有一個定義，而早教方法卻沒有，在不同的國家，不同的成長環(huán)境，不同的生活習(xí)慣，父母對于早教的理解也都不一樣，所以衍生的早教方式是多元化的，孩子長大后的個性會截然不同，他們有著自己的特點。

丹麥人：早教就是讓小孩發(fā)揮無限的想像力。

在北歐，有一個世界聞名的童話王國，它叫丹麥，作為世界上最古老的君主國，隨處可見的皇宮城堡和長堤公園里碩大的美人魚銅像，無不詮釋著這是一個夢幻的國度，也幾乎是每個人腦海中童話世界的原形 .他們不僅擁有世界文學(xué)的大師童話大師安徒生，還是享譽全球的益智玩具樂高積木的發(fā)源地，丹麥人喜愛讀書，祟尚想像力，他們相信天馬行空的思維是生活最成功養(yǎng)分，這也是丹麥人所理解的早教，正如樂高積木“玩得快樂”的理念，希望孩子們在那上千種形狀幾十種顏色的樂高積木山里，拼湊出自己的世界，他們首先推崇的是“在想像里找到快樂”，而在此過程中孩子不知不覺練就的動手能力和創(chuàng)造力當然是自然而然的事，以積木以及積木延伸出來的樂高主題空間受到全球小朋友的喜愛，然而，在很多國度，其積木較貴的售價和高昂的主題空間教學(xué)費用卻是讓大部分家長望而卻步。

日本人：早教是一門傾心傾力的學(xué)問，我們還需要做得更好！

這個為人處事極細膩的國家，用高度認真的態(tài)度做著每件事情，從電子到日用品，從產(chǎn)品底層細小配件的精致打磨到包裝復(fù)雜的結(jié)構(gòu)設(shè)計，從路邊每塊招牌的建構(gòu)到紙上那一筆一畫的漫畫線條，一一映射著日本人執(zhí)著的精品精神。他們信奉傳承，信奉理念灌輸，談及早教，他們會很認真地告訴你這是一個偉大且必須持之以恒的工程，現(xiàn)實中，大多數(shù)父母偏重于讓小孩觀看視頻教學(xué)部分，繪本和玩具連貫使用，三維一體灌輸思路的，得到有效的實踐和鞏固。

中國人：鄰居小孩兩歲不到就會背幾十首唐詩了，這就是父母早教做得好啊！

“讓孩子贏在起跑線”或許是中國父母對早教最貼切的概括，隨著8090成為新一代父母主體，早教在中國受到前所未有的重視，中式父母有點“貪心”，他們希望孩子在知識、才藝、性格、娛樂、益智等各方面進行全方位培養(yǎng)，而且越早掌握得越多越好。近年來，國內(nèi)早教行業(yè)越發(fā)成熟，除了多元合一，專注某方面特長培養(yǎng)的產(chǎn)品也頗受市場歡迎。隨著越來越多融合中西教育特色的產(chǎn)品面市以及國際市場的好評，中國早教行業(yè)正往更科學(xué)更專業(yè)的方向快速發(fā)展。

美國人：什么是早教？為什么要早教？讓小孩子盡情地玩就可以啦！

美國的開放式教育跟中國的育兒觀念存在著較大差異，比起“不能輸在起點”，美國人更在乎“贏在終點”，因此，美國教育最完善的部分是在大學(xué)、在高中，越接近終點的地方越好。他們相信成長是一個自然而然的過程，沒必要從一開始就去強求或進行過多的干涉。很多人認為迪士尼跟早教是兩回事，事實上，這恰恰是美國人對早教概念最直接的理解——瘋狂地玩。迪士尼最著名的主題公園和一個個風(fēng)靡全球的卡通人物形象，帶給了無數(shù)孩子快樂的時光，每個栩栩如生的卡通人物都有著開朗幽默的性格，每個動人的故事情節(jié)里有失敗有挫折有爭斗卻又被一次次的樂觀風(fēng)趣機智化解，好奇的孩子們在一個個瘋狂故事里學(xué)會了勇敢自信笑對人生的生活態(tài)度，更重要的是體會到真正的快樂，在美式家庭里，我們經(jīng)?？匆姾⒆雍凸饭吩谧约业男〔萜荷媳寂芊瓭L，父子一起洗車，大人擦洗大車，小孩擦洗自己的小單車，就算泡沫粘滿衣服也還是歡快地繼續(xù)著，自由自在，這，或許就是美國人眼中簡單卻最有效的早教。

早教，是一個無限寬廣的命題，一件玩具一次游玩一言一行都屬于早教，天下父母，都想在孩子最適合的年齡段給予科學(xué)的引導(dǎo)，但不能固執(zhí)地去追求某種固定的方式，換句話說，如果有一天，所有小孩都接受了同一套人類史上最完美的固定的早教方法，教育出來的這一代人，人人都像一個模子印出來的，那，還有什么意思？

每個孩子都是有獨立思維的個體，重視早教是正確的，但卻不能盲目強求，基于自身身處的環(huán)境、條件等為出發(fā)點所進行的合理早教才是科學(xué)的。而最容易實現(xiàn)的早教，是父母在自己能力范圍內(nèi)，盡量多地給予陪伴，讓孩子的童年在父母陪伴下快樂，自在，繽紛多彩！

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