關于《關于深化浙江省衛(wèi)生專業(yè)技術人員職稱制度改革的通知》的政策解讀公布啦！醫(yī)學教育網整理具體內容如下：

一、制定背景

一是貫徹落實國家衛(wèi)生職稱改革精神的要求。根據人力資源和社會保障部、國家衛(wèi)生健康委、國家中醫(yī)藥局印發(fā)的《關于深化衛(wèi)生專業(yè)技術人員職稱制度改革的指導意見》〔2021〕51號文件精神，結合我省衛(wèi)生職稱改革實際，按照新的改革導向要求，細化政策規(guī)定，提出指導性意見，為我省醫(yī)療衛(wèi)生單位開展職稱評聘提供政策支撐。二是公立醫(yī)院高質量發(fā)展的需要。發(fā)揮職稱指揮棒和激勵導向作用，促進醫(yī)護人員全面發(fā)展，建設一支高素質專業(yè)化衛(wèi)生人才隊伍，是我省公立醫(yī)院高質量發(fā)展的必然需要，也是我省衛(wèi)生健康現代化建設“九大行動”的內在要求，是推動公立醫(yī)院資源配置從注重物質要素轉向更加注重人才技術要素的重要支撐。三是高層次衛(wèi)生人才隊伍自身建設的需求。近年來，原有的職稱評價指標籠統(tǒng)，缺乏細化的標準，特別是職稱評聘權限下放后，存在評價標準不科學、臨床實踐能力考核不足等問題，根據新形勢，通過制定完善新的職稱評價標準，有利于進一步完善現有職稱評價體系，引導衛(wèi)生專業(yè)技術人才全面發(fā)展。

二、制定依據

《通知》主要根據《中華人民共和國基本醫(yī)療衛(wèi)生與健康促進法》、《中華人民共和國執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》、中共中央辦公廳 國務院辦公廳《印發(fā)<關于深化職稱制度改革的意見>的通知》（中辦發(fā)﹝2016﹞77號）、人力資源和社會保障部 國家衛(wèi)生健康委 國家中醫(yī)藥局《關于深化衛(wèi)生專業(yè)技術人員職稱制度改革的指導意見》（人社部發(fā)〔2021〕51號）等法律法規(guī)、文件精神。

三、文件主要內容

《通知》由正文和附件組成。正文共6章16條組成。第一章總體要求，明確了我省衛(wèi)生職稱改革的總體導向、主要做法和改革目標。第二章健全職稱體系，第一條明確衛(wèi)生職稱類別名稱，劃分醫(yī)、藥、護、技、研五個專業(yè)類別，新增臨床研究專業(yè)。第二條促進衛(wèi)生職稱制度與職業(yè)資格制度有效銜接。與《中華人民共和國醫(yī)師法》《護士條例》《中醫(yī)藥法》等法律法規(guī)做好有效銜接。第三章完善評價標準，第三條注重醫(yī)德醫(yī)風考核。堅持把政治品德和職業(yè)道德放在評價首位，加強對醫(yī)德醫(yī)風和從業(yè)行為的評價，實行學術造假“一票否決制”。第四條分層分類制定體現職業(yè)特點的評價標準。在國家評價標準基礎上，省里分類制定醫(yī)療、護理、藥學、醫(yī)學技術、中醫(yī)、公共衛(wèi)生、臨床研究和基層人員評價標準。對省級、市縣和基層醫(yī)療衛(wèi)生機構人員明確不同的評價導向。第五條實行職稱評審代表作制度。將衛(wèi)生專業(yè)技術人員的代表性成果作為職稱評審的主要內容，探索建立全省衛(wèi)生人員職稱申報代表作案例庫，實行職稱申報代表作公開公示制。第四章明確評價導向，第六條主動進修學習。醫(yī)師晉升副高級職稱前，應當有進修學習經歷，相關進修學習情況作為職稱晉升的依據，鼓勵其它衛(wèi)生專業(yè)技術人員可結合專業(yè)特點，積極參加進修學習。第七條鼓勵社會服務。醫(yī)師晉升為副高級職稱前，應當有累計一年以上在縣級及以下或者對口支援的醫(yī)療衛(wèi)生機構提供醫(yī)療衛(wèi)生服務的經歷，其中6個月服務需定點連續(xù)完成。第五章創(chuàng)新評價機制，第八條完善職稱評價方式。醫(yī)、藥、護、技初中級職稱全部實行以考代評，考試實行全國統(tǒng)一考試，高級職稱采取考試和評審相結合的方式評價。臨床研究專業(yè)初中級職稱實行以考代評，高級職稱采取評審的方式評價，高級職稱由省衛(wèi)生健康委統(tǒng)一組織評審。第九條全面開展衛(wèi)生人才臨床能力評價。建立浙江省衛(wèi)生人才評價數據平臺，依托平臺開展基于病案首頁數據，抓取手術量、手術病種、出院患者并發(fā)癥發(fā)生率、住院患者次均費用、平均住院日等數據，進行智能分析與比對，全面客觀評價臨床醫(yī)生在本單位本地區(qū)和全省的執(zhí)業(yè)能力和水平。第十條優(yōu)化縣域醫(yī)共體職稱評聘。根據縣域醫(yī)共體牽頭醫(yī)院和分院的不同功能定位和分級診療的要求，分類設置崗位，分類開展評價。第十一條完善跨系列晉升機制。對近3年來在本校直屬附屬醫(yī)院（不含校醫(yī)務室或門診部）不間斷從事臨床工作的高校教師，達到規(guī)定的學習進修、社會服務和工作量業(yè)績等要求，可申報兼評衛(wèi)生系列高級職稱。對已取得且已聘任其他系列職稱的人員，符合相關要求，可轉評同級別衛(wèi)生專業(yè)職稱。第六章深化自主評聘改革，第十二條強化自主評聘導向。以優(yōu)化醫(yī)療衛(wèi)生單位崗位設置、強化崗位管理和業(yè)績考核為基礎，以公立醫(yī)院公益性為導向，推進醫(yī)療衛(wèi)生單位自主評聘改革。第十三條優(yōu)化崗位管理。自主評聘單位要根據不同崗位的職責和目標任務，制定崗位說明書和評聘標準，細化崗位管理，建立完善單位聘期考核制度。第十四條建立自主評聘準入和退出機制。新增自主評聘單位經省衛(wèi)生健康委同意后，報省人力社保廳核準，評審結果報省衛(wèi)生健康委、省人力社保廳備案。建立自主評聘單位退出機制，三年中曾在年度職稱復審或在質控管理工作中受到2次告誡或1次嚴重告誡的，收回自主評聘單位職稱評審權限。第十五條完善同行評價機制。建立省市級三甲醫(yī)院職稱申報同行評價機制，申報材料至少外送三名同行專家匿名評價。同意推薦數低于三分之一的，不進入下一評審環(huán)節(jié)。第十六條強化監(jiān)督管理服務。通過巡查復審組、質控專家組檢查抽查以及質詢、訪談、現場觀摩、查閱資料等各種形式，對自主評聘開展情況及通過情況進行評價和監(jiān)督。

附件為醫(yī)療、護理、藥學、醫(yī)學技術、中醫(yī)、公共衛(wèi)生、臨床研究和基層人員8個基本評價標準條件組成，每個標準條件包括適用范圍、申報條件和評審條件。

四、政策解讀機關

浙江省衛(wèi)生健康委員會

解讀人：樓思穎

聯(lián)系方式：0571-87709382

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