大腦發(fā)育的可塑性是公衛(wèi)執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試大綱重要求的一部分內容，現醫(yī)學教育網小編整理相關內容如下，希望對考生復習有所幫助！

大腦的可塑性是一種潛在的適應能力，是人類終身所具有的特征。為什么過了關鍵期，還能學習，就是得益于大腦的可塑性。人類通過學習都能涉及新突觸連接的形成，如80歲高齡的老人，還能學習電腦，還能著書立說等等。但是在腦功能發(fā)育的關鍵期內大腦的可塑性最大。這一階段大約發(fā)生在從出生到10-12歲之間，是功能區(qū)定位時期，也是突觸超速發(fā)育和持續(xù)高峰階段。其可塑性表現在兩個方面。

其一是許多神經元在發(fā)育的關鍵期內尚未被確定今后負責控制什么，大腦兩半球的功能中樞也未定型。外部的適宜刺激使大腦在眾多的神經連接中進行有選擇的刪除或保留，形成根據社會需要和遺傳稟賦達到最佳結合的大腦結構和功能模式而影響終身。日本學者井深大曾說過：“如果從0歲起就反復給與刺激，兒童就會把它作為模式而編入腦細胞的網絡之中，醫(yī)|學教育網搜集整理不知不覺就發(fā)展成能夠毫無困難、毫無抗拒地接受這種刺激的大腦。”他還說：“這一時期作為模式而印進大腦的東西，既不是根據道理領會的，也不是通過記憶硬背的。”如今腦科學關于功能模塊的理論為他的這一假設提供了科學依據。也證明了“少成若天性、習慣成自然”的經驗之說是具有科學性的。

其二是早期大腦的可塑性還表現在發(fā)育關鍵期內大腦的恢復功能特別強，兒童早期大腦的有關部位受損傷，其他部位可以取代受損的細胞而使有關功能恢復。以語言為例，在5歲前大腦任何一側受傷，都不會導致言語功能的永久性喪失，其語言功能很快可由另一半球代替。又如早期喪失聽力的孩子，盡早利用孩子的殘余聽力喚醒大腦聽覺細胞的活動，可以改善聽力或達到聾而不啞的效果。大腦的可塑性是學習和記憶的生理基礎，人類有可能通過不斷的刺激強化，不斷的學習使腦結構通過獲得經驗的喚醒而使功能恢復，或者使功能重新定位。