一、 緒論

　　認(rèn)知是一種心理活動(dòng)，它包括知識(shí)的獲得、貯存、轉(zhuǎn)化和作用。

　　重要的新的流派是格式塔心理學(xué)，大部分早期的有關(guān)問題解決的研究是格式塔心理學(xué)家完成的。

　　一些心理學(xué)家把1956年9月11日確定為認(rèn)知心理學(xué)的生日，許多重要的研究者出席了麻省理工學(xué)院的一個(gè)討論會(huì)。Ulric Neisser（1967）出版了《認(rèn)知心理學(xué)》一書。

　　生態(tài)學(xué)效度是指研究所獲得的結(jié)果也應(yīng)該能夠適用于現(xiàn)實(shí)世界中自然發(fā)生的行為。

　　認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)的研究方法

　?、拍X損傷病人研究；⑵正電子發(fā)射斷層攝影術(shù)；⑶磁共振成像；⑷事件相關(guān)電位；⑸單細(xì)胞記錄技術(shù)。其中⑸不能用在人類身上。

　　二、 知覺

　　所謂的模式識(shí)別是指對(duì)感覺刺激復(fù)雜排列的識(shí)別。

　　模式識(shí)別理論：⑴模板匹配理論；⑵原型模型；⑶區(qū)別性特征模型；⑷計(jì)算途徑。

　?、旁湍Ｐ停喊凑赵湍Ｐ停碳づc原型之間的匹配不需要十分精確。

　　⑵ 區(qū)別性特征模型認(rèn)為，我們對(duì)刺激的辨別是在少量特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。這些將一個(gè)刺激同另一個(gè)刺激區(qū)別開來的特征叫做區(qū)別性特征。在解釋人們?nèi)绾巫R(shí)別字母時(shí)，該模型認(rèn)為在人的記憶中存儲(chǔ)著每個(gè)字母的特征成分。在記憶中的區(qū)別性特征相比較。區(qū)別性特征模型假定，字母的區(qū)別性特征是不變的，不管一個(gè)字母是手寫體、印刷體還是打字體。

　　當(dāng)要求識(shí)別整體時(shí)，局部特征的性質(zhì)，即局部特征是否與整體特征相匹配，并不影響整體的知覺。然而，當(dāng)要求識(shí)別局部時(shí)，整體特征的性質(zhì)，即整體特征是否與局部特征相匹配，影響局部的知覺。這些結(jié)果提示知覺過程中存在整體優(yōu)先。因此，上述結(jié)果模式稱整體優(yōu)先效應(yīng)。

　　區(qū)別性特征模型得到了一些實(shí)驗(yàn)證據(jù)的支持。Gibson的研究證明，當(dāng)一些字母共用很多關(guān)鍵特征時(shí)，人們判斷這些字母是否相同要花更長的時(shí)間。共用許多關(guān)鍵特征，被試判斷這兩個(gè)字母是否相同，其潛伏期要長。對(duì)類似這樣的字母對(duì)，判斷得相對(duì)要快。判斷的速度快慢依賴于共用的區(qū)別性特征的數(shù)目。

　　區(qū)別性特征模型的優(yōu)勢(shì)在于，它不僅與心理學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)一致，也得到了一些生物學(xué)研究證據(jù)的支持。某一個(gè)神經(jīng)元可能對(duì)一個(gè)垂直的光柵有強(qiáng)烈的反應(yīng)，而距離非常近的另一個(gè)神經(jīng)元，則可能對(duì)偏離垂直方向10°的光柵有最強(qiáng)的反應(yīng)。一小塊視皮層可能包含了各種各樣的神經(jīng)元，其中一些對(duì)垂直的線條作出特別的響應(yīng)，另一些對(duì)水平的線條作出特別的響應(yīng)，還有一些則對(duì)特異性的斜線作出特別的響應(yīng)。視覺系統(tǒng)似乎包含了一些專門的特征覺察器，它們幫助我們對(duì)字母和簡(jiǎn)單模式的某些特征作出識(shí)別。

　　⑶計(jì)算途徑?？疾烊S形狀的分類，這種成分識(shí)別理論的基本假設(shè)是，一個(gè)特定觀察角度的物體，可以用一些簡(jiǎn)單三維形狀的排列來表征。Biederman將這些簡(jiǎn)單的三維形狀稱作幾何離子。

　　到目前為止，我們所討論的模式識(shí)別理論主要集中在人們?nèi)绾斡X察孤立的客體。自下而上加工也叫數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)或刺激驅(qū)動(dòng)加工，它強(qiáng)調(diào)了刺激本身在模式識(shí)別中的重要性。與刺激有關(guān)的信息來自感受器，這些信息觸發(fā)了模式識(shí)別過程。簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)水平特征的結(jié)合，使我們能夠識(shí)別更復(fù)雜的、整體的模式。然而，事實(shí)上，知識(shí)和期望能夠幫助我們識(shí)別客體。這樣，除了自下而上加工之外，模式識(shí)別還涉及到另外一個(gè)重要過程，即自上而下加工或概念驅(qū)動(dòng)加工。這種加工強(qiáng)調(diào)概念和高水平過程對(duì)模式識(shí)別的影響。

　　詞優(yōu)效應(yīng)是指，同出現(xiàn)在非詞（即一串無關(guān)的字母，如orwk）中相比，當(dāng)一個(gè)字母（如k）出現(xiàn)在非詞（如work）中時(shí)，我們對(duì)它的識(shí)別更快、更準(zhǔn)確。

　　許多研究證明了自上而下加工在字母識(shí)別中的重要作用。甚至在鑲嵌目標(biāo)字母的單詞中，目標(biāo)字母不發(fā)音時(shí)，詞優(yōu)效應(yīng)也存在。

　　Schacter 和他的同事（1991）證明，與物體有關(guān)的過去經(jīng)驗(yàn)，的確能夠幫助人們識(shí)別物體。這些研究者向被試呈現(xiàn)三維物體的圖畫。其中一些物體稱作可能圖形，從結(jié)構(gòu)上看，這些圖形在現(xiàn)實(shí)世界中可以存在。而另一些物體稱作不可能圖形，它們包含結(jié)構(gòu)上的違反，在三維空間中不可能存在。實(shí)驗(yàn)并不要求被試記住這些圖形。相反，只是要求被試判斷圖形主要是面向右側(cè)還是主要面向左側(cè)。后來，研究者將這些圖形和他們先前沒有看過的新圖形，一起呈現(xiàn)給被試，并要求被試判斷每個(gè)圖形是否真地存在于三維空間，或者是否是一個(gè)不可能的圖形。結(jié)果顯示，對(duì)于可能圖形來說，同先前沒有出現(xiàn)過的新圖形相比，被試對(duì)先前出現(xiàn)過的圖形，判斷得更快。然而，對(duì)于不可能圖形來說，新圖形和舊圖形判斷的潛伏期沒有差異。這些結(jié)果在后來的一些研究中得到了重復(fù)。

　　Schacter和他的同事們所進(jìn)行的上述研究提示，我們能夠存儲(chǔ)可能圖形的結(jié)構(gòu)，因此，過去經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)了相對(duì)快的、自上而下的過程。然而，由于我們的知覺系統(tǒng)不能對(duì)不可能圖形作出一致的解釋，所以，我們不能存儲(chǔ)不可能圖形的結(jié)構(gòu)。這樣，在識(shí)別不可能圖形時(shí)，看不到自上而下的過去經(jīng)驗(yàn)的作用。

　　面孔知覺是有關(guān)模式識(shí)別的最活躍的研究領(lǐng)域之一。在一些面孔識(shí)別任務(wù)中，人們表現(xiàn)得相當(dāng)精確。如人對(duì)一個(gè)面孔是男性的面孔還是女性的面孔，能夠作出非常熟練的判斷。相對(duì)而言，就沒有什么性別線索可以利用，準(zhǔn)確率高達(dá)96％。

　　面孔失認(rèn)是一種最驚人的面孔加工紊亂。這種失認(rèn)通常同大腦右側(cè)顳葉損傷相聯(lián)系。

　　Bruyer等人描述了一個(gè)農(nóng)民，盡管他不能識(shí)別人的面孔，但能識(shí)別自己的母牛和自己的狗。這說明病人的失認(rèn)是極端特異性的，即只是在識(shí)別人的面孔方面有問題。

　　面孔失認(rèn)可分兩個(gè)亞類：一類病人在面孔知覺方面存在缺陷，而另一類病人知覺能力相對(duì)完整，缺陷主要表現(xiàn)在對(duì)先前存儲(chǔ)的有關(guān)熟人外貌的記憶上。前一類病人身上所表現(xiàn)出來的障礙，稱作知覺的或感知的面孔失認(rèn)，而后一業(yè)病人身上所表現(xiàn)出來的障礙，則稱作記憶的或聯(lián)想性的面孔失認(rèn)。

　　三、 注意（一）

　　Stroop效應(yīng)

　　對(duì)視覺選擇性注意，研究者進(jìn)行過大量的研究。Stroop效應(yīng)是一種廣泛使用的視覺任務(wù)。該效應(yīng)是指，當(dāng)詞的印刷顏色與詞的意義相沖突，而任務(wù)是命名印刷顏色時(shí)，被試的反應(yīng)要慢。

　　Stroop（1935）最早證明了這種效應(yīng)。他發(fā)現(xiàn)，人們命名100個(gè)沖突詞的墨水顏色，平均要花110稱的時(shí)間。相比之下，命名100個(gè)實(shí)心彩色正方形的墨水顏色，平均只需63秒。二者之間47秒的差異代表Stroop干擾量或Stroop效應(yīng)量。

　　同年青人相比，老年人有較大的Stroop干擾效應(yīng)。

　　Stroop干擾量已經(jīng)被用作估計(jì)抑制系統(tǒng)效能的一種指標(biāo)。干擾量越大，抑制效能越低。

　　自動(dòng)加工和控制加工；

　　自動(dòng)加工主要用在容易的、涉及高度熟悉項(xiàng)目的任務(wù)中；

　　控制加工主要用在困難的或涉及不熟悉項(xiàng)目的任務(wù)中；

　　在選擇性注意任務(wù)中，當(dāng)任務(wù)容易時(shí)，人傾向于使用自動(dòng)加工。練習(xí)和自動(dòng)加工有著密切的關(guān)系。經(jīng)過大量練習(xí)的任務(wù)傾向于主要要求自動(dòng)加工，而練習(xí)得不夠的任務(wù)主要要求控制加工。

　　簡(jiǎn)述特征整合理論

　　特征整合理論把加工分成兩個(gè)階段。第一個(gè)階段是分散注意，人利用平行加工，自動(dòng)地對(duì)特征進(jìn)行登記。即在分散注意階段，人自動(dòng)地加工孤立的特征。無關(guān)項(xiàng)目較多時(shí)，被試的目標(biāo)覺察速度，和刺激顯示中只包含3個(gè)項(xiàng)目，因此無關(guān)項(xiàng)目較少時(shí)的一樣快。結(jié)果說明，特征登記或編碼是自動(dòng)的。這樣，在特征整合理論中，分散注意是相對(duì)低層次的加工，粗略地等同于自動(dòng)加工。這種加工幾乎不需要努力，以至于我們甚至意識(shí)不到它的發(fā)生。

　　第二個(gè)階段為集中注意，主要進(jìn)行系列加工，即一次只識(shí)別一個(gè)客體。粗略地等同于控制加工。

　　特征整合理論實(shí)質(zhì)上認(rèn)為，盡管特征登記不需要注意，但特征整合需要注意。

　　錯(cuò)覺性結(jié)合是指特征的不恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合。如向一個(gè)人呈現(xiàn)兩個(gè)無意義的詞，“dax”和“kay”。如果這個(gè)人處于分心狀態(tài)，他可能報(bào)告說他看到了英文單詞“day”。

　　記憶依賴于注意。我們只能記住我們所注意到的東西。

　　Welford （1952）通過實(shí)驗(yàn)證明，當(dāng)相繼快速呈現(xiàn)兩個(gè)信號(hào)，而且被試必須對(duì)兩個(gè)信號(hào)都作快速反應(yīng)時(shí)，被試對(duì)第二個(gè)刺激的反應(yīng)時(shí)間，依賴于從第一個(gè)刺激開始呈現(xiàn)到第二個(gè)刺激開始呈現(xiàn)之間的時(shí)間差，即刺激呈現(xiàn)差異，簡(jiǎn)稱SOA。同長SOA相比，當(dāng)SOA非常短時(shí)，被試對(duì)第二個(gè)刺激的反應(yīng)要慢。Welford將這種短SOA條件下，被試對(duì)第二個(gè)刺激反應(yīng)的延遲，稱作心理不應(yīng)期。

　　早期的關(guān)于注意的實(shí)驗(yàn)，所采用的流行的實(shí)驗(yàn)范式是雙耳分聽。

　　一些研究顯示，聲音之間物理的聲學(xué)差異和位置的物理分離，均有助于信息選擇，其中，最有效的線索是位置的物理分離。

　　過濾器理論屬于早期選擇模型。

　　為探討在哪一位置，平行加工停止，系列加工開始，心理學(xué)家進(jìn)行了大量的實(shí)驗(yàn)。這些實(shí)驗(yàn)的基本邏輯是，如果非追隨耳中的信息能夠加工到較高的語義水平，那么，說明注意選擇發(fā)生在相對(duì)靠后的階段。

　　考察追隨（注意）信息與非追隨（非注意）信息之間的關(guān)系，如何影響被試的追隨成績(jī)。他呈現(xiàn)給被試非注意耳中的詞，與追隨信息或者語義相關(guān)，或者有聯(lián)想關(guān)系，或者完全無關(guān)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，盡管被試不能記住呈現(xiàn)在非注意耳中的任何詞，但是，當(dāng)注意耳與非注意耳中所呈現(xiàn)的詞有語義關(guān)系時(shí)，被試說出追隨詞所花的時(shí)間更長。這說明，非追隨耳中的詞得到了無意識(shí)的語義加工。

　　四、 注意（二）

　　簡(jiǎn)述Neill（1977）的實(shí)驗(yàn)。

　　Neill創(chuàng)設(shè)并比較了兩種條件。一種條件下，當(dāng)前刺激詞的印刷顏色與先前刺激詞的意義匹配。如被試先看到用紅色墨水印刷的“GREEN”（意義為“綠”），緊接著看到用綠色墨水印刷的“BLUE”（意義為“藍(lán)”）。另一種條件下，當(dāng)前刺激詞的印刷顏色與先前刺激詞的意義，并不匹配。Neill所感興趣的是前一種條件。后一種條件實(shí)際上只是充當(dāng)基線。Neill要求被試命名Stroop刺激詞的印刷顏色。他發(fā)現(xiàn)，前一種條件下，被試的顏色命名顯得特別困難。Neill認(rèn)為，一定是起干擾作用的Stroop刺激詞的意義，如紅色墨水印刷的“GREEN”一詞的意義“綠”，受到了抑制。其邏輯是，如果被抑制的意義（如“綠”）后來恰好變得與任務(wù)有關(guān)，如后來的刺激“BLUE”正是用綠色墨水印刷的，那么，被試對(duì)后來的刺激詞的印刷顏色進(jìn)行命名，要相對(duì)困難。

　　Tipper將上面這種現(xiàn)象命名為負(fù)啟動(dòng)。

　　Neill （1977）在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)使用寬松指導(dǎo)語，即指導(dǎo)語不強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確時(shí)，負(fù)啟動(dòng)消失，而出現(xiàn)正啟動(dòng)，這種現(xiàn)象被稱作負(fù)啟動(dòng)反轉(zhuǎn)。為什么當(dāng)對(duì)速度的強(qiáng)調(diào)超過對(duì)準(zhǔn)確的強(qiáng)調(diào)時(shí)，負(fù)啟動(dòng)反轉(zhuǎn)為正啟動(dòng)呢？一種解釋是，過分強(qiáng)調(diào)速度，將導(dǎo)致被試不可能有足夠的時(shí)間，來抑制最初被激活的無關(guān)信息的表征。一旦這樣的表征后來變得與任務(wù)有關(guān)，正啟動(dòng)效應(yīng)就有可能出現(xiàn)，即觀察到反轉(zhuǎn)。

　　到目前為止，文獻(xiàn)中所涉及到的分心信息抑制，主要包括特性抑制和位置抑制。前者主要是在識(shí)別任務(wù)中發(fā)現(xiàn)的，這種任務(wù)要求被試對(duì)目標(biāo)是什么作出反應(yīng)。后者則主要是在定位任務(wù)中發(fā)現(xiàn)的，該任務(wù)要求被試對(duì)目標(biāo)所出現(xiàn)的位置而不是目標(biāo)是什么作出反應(yīng)。

　　返回抑制，研究者認(rèn)為，這種抑制能夠保證高效的視覺搜索。具體地說，一旦注意已經(jīng)指向某一位置，那一位置即被加上標(biāo)簽，結(jié)果無需返回去再次搜索那一位置。沒有這樣的記錄，搜索過程將處于一遍又一遍地重復(fù)訪問同樣位置的危險(xiǎn)之中。

　　視覺忽視病人通常右半球頂葉受到損傷。這種損傷導(dǎo)致他們?cè)诤?jiǎn)單的定向任務(wù)上存在困難，換句話說，他們不能注意到對(duì)側(cè)空間。典型的這種視覺忽視病人，可能會(huì)撞上其左側(cè)視覺空間里的東西，可能只吃盤子中右側(cè)的食物。當(dāng)要求臨摹一幅圖時(shí)，病人可能只畫圖的右邊的一半或圖中物體的右邊的一半。要求劃線時(shí)，病人可能只劃右邊的一半。病人并不覺得自己的作業(yè)有多奇怪。

　　視覺注意的三個(gè)成分：⑴把視覺注意施加到一個(gè)目標(biāo)上；⑵把注意從一個(gè)目標(biāo)上解除；⑶把注意轉(zhuǎn)移到新的目標(biāo)上。

　　視覺忽視是基于空間還是基于客體的實(shí)驗(yàn)。

　　在視覺忽視現(xiàn)象中，腦損傷病人究竟忽視的是損傷對(duì)側(cè)空間里的客體本身，還是損傷對(duì)側(cè)空間里的客體所占據(jù)的空間位置？從注意角度對(duì)單側(cè)視覺忽視現(xiàn)象所作出的較早的解釋認(rèn)為，是空間位置而不是客體本身受到了忽視。然而，越來越多的證據(jù)表明，注意可以是基于客體的。Driver和Halligan設(shè)計(jì)一個(gè)非常巧妙的實(shí)驗(yàn)。在這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中，環(huán)境空間和以客體為中心的空間互相對(duì)立。其邏輯是，向視覺忽視病人呈現(xiàn)一幅圖，圖上畫有兩個(gè)無意義圖形，要求病人判斷兩個(gè)無意義圖形是否相同。當(dāng)環(huán)境軸和客體軸相同時(shí)，病人將作出錯(cuò)誤的判斷，即認(rèn)為兩個(gè)圖形相同。Driver和Halligan想知道，如果畫有無意義圖形的紙旋轉(zhuǎn)，因此客體的關(guān)鍵部分跨環(huán)境軸，從被忽視的空間移到非忽視空間。結(jié)果顯示，當(dāng)畫有無意義的紙旋轉(zhuǎn)之后，病人仍然認(rèn)為兩個(gè)圖形相同。這說明病人忽視的是客體的一側(cè)。Driver和Halligan的實(shí)驗(yàn)非常清楚地證明，視覺忽視可以是客體主軸的一側(cè)，而不簡(jiǎn)單是那個(gè)客體所占據(jù)的空間的一側(cè)。

　　半側(cè)空間忽視病人的實(shí)驗(yàn)。

　　Hillis，Mordkoff和Caramazza對(duì)一名半側(cè)空間忽視病人進(jìn)行研究，該研究為回答注意窗口大小究竟是否可以調(diào)整，并進(jìn)而揭示空間注意機(jī)制，提供了非常好的來自病灶性腦損傷病人的證據(jù)。

　　病人NG，在臨摹、劃線、閱讀、書寫和其它視覺任務(wù)上，表現(xiàn)出嚴(yán)重的右半空間忽視。改變或調(diào)整NG期待空間的大小，是否會(huì)影響在特定位置上所呈現(xiàn)的刺激被忽視一側(cè)（右側(cè)）的目標(biāo)覺察成績(jī)。刺激為視覺呈現(xiàn)200毫秒的圓環(huán)這些圓環(huán)或者左邊有缺口，或者右邊有缺口。NG的任務(wù)是判斷圓環(huán)上是否有缺口。如果認(rèn)為有，就按一下空格鍵，如果認(rèn)為沒有，不按任何鍵。

　　通過在在不同位置上呈現(xiàn)圓環(huán)，來改變注意窗口大小。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，當(dāng)圓環(huán)總是出現(xiàn)在屏幕中心，并且缺口在右邊時(shí)，NG的漏報(bào)率為94％。然而，當(dāng)圓環(huán)隨機(jī)地出現(xiàn)在左、右或中心等不同位置時(shí)，對(duì)出現(xiàn)在屏幕中心且缺口在右邊的圓環(huán)，NG的漏報(bào)率下降到46％，而出現(xiàn)在屏幕右側(cè)且缺口在右邊的圓環(huán)，漏報(bào)率為88％。顯然，同樣是出現(xiàn)在屏幕中心缺口在右邊的圓環(huán)，在不同條件下，漏報(bào)率卻發(fā)生了很大變化。左、右或中心等不同位置上隨機(jī)地呈現(xiàn)圓環(huán)，使得右半空間忽視病人NG的漏報(bào)率大大下降。這說明NG能夠在期望和任務(wù)要求的基礎(chǔ)上，調(diào)整注意窗口的大小。

　　通過變化刺激（圓環(huán)）大小改變注意窗口的大小。所有的圓環(huán)都呈現(xiàn)在屏幕中心。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，當(dāng)只出現(xiàn)小圓環(huán)且小圓環(huán)的缺口朝右時(shí)，NG的漏報(bào)率為92％。然而，當(dāng)大、小圓環(huán)隨機(jī)出現(xiàn)時(shí)，同樣是缺口朝右的小圓環(huán)，NG的漏報(bào)率下降到60％。顯然，出現(xiàn)的大圓環(huán)放大了NG的注意窗口，使得這種條件下，缺口朝右的小， 圓環(huán)上的缺口，遠(yuǎn)離注意窗口的邊緣，因此覺察成績(jī)有所改善。

　　上述兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)說明：⑴半空間忽視并不損傷病人調(diào)整注意窗口大小的能力，因此有必要對(duì)注意損傷的性質(zhì)作一些限制；⑵非優(yōu)勢(shì)頂葉損傷，能導(dǎo)致半空間忽視這種注意缺陷的梯度變化。注意窗口的中心，忽視現(xiàn)象最輕，腦損傷對(duì)側(cè)注意窗口的邊緣，忽視現(xiàn)象最嚴(yán)重。

　　五、 記憶

　　多重存儲(chǔ)模型，記憶由三種記憶存儲(chǔ)構(gòu)成，即感覺記憶、短時(shí)記憶和長時(shí)記憶。由于特別強(qiáng)調(diào)短時(shí)記憶和長時(shí)記憶分開存儲(chǔ)，所以，該模型有時(shí)也稱作雙重記憶模型。

　　按照Atkinson和Shiffrin的假設(shè)，短時(shí)記憶中的材料按聽覺或聲音特性編碼，而長時(shí)記憶中的材料按語義和意義特性編碼。

　　工作記憶是我們完成認(rèn)知任務(wù)時(shí)，對(duì)信息進(jìn)行暫存儲(chǔ)和操作的一個(gè)記憶系統(tǒng)。工作記憶不單單是一個(gè)被動(dòng)的存儲(chǔ)器。相反，對(duì)信息操作的強(qiáng)調(diào)意味著，工作記憶更象是一個(gè)工作臺(tái)。在這個(gè)工作臺(tái)上，材料持續(xù)地得到處理、結(jié)合和轉(zhuǎn)化。

　　產(chǎn)生效應(yīng)是指被試在產(chǎn)生條件下的回憶成績(jī)更好。許多實(shí)驗(yàn)都觀察到這種效應(yīng)。實(shí)驗(yàn)以英文單詞為材料，并且使用了兩組被試。一組被試完成產(chǎn)生任務(wù)，另一組被試完成大聲朗讀任務(wù)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生任務(wù)條件下，被試后來的回憶成績(jī)更好，即出現(xiàn)了產(chǎn)生效應(yīng)。

　　自我參照效應(yīng)是指，當(dāng)人們盡力將信息和自己相聯(lián)系時(shí)，回憶出的信息更多。實(shí)驗(yàn)要求被試從詞的物理特性、聽覺特性、語義特性或自我參照等四個(gè)角度，對(duì)詞表進(jìn)行加工。當(dāng)人們聯(lián)系自身加工或考慮一個(gè)詞時(shí)，該詞的記憶效果最好。在自我參照研究中，同不能用到自己身上的詞相比，人們更可能回憶出能用到自己身上的詞。

　　Tulving（1972）認(rèn)為，情節(jié)記憶中存儲(chǔ)著關(guān)于事件發(fā)生時(shí)間以及事件之間關(guān)系的信息。情節(jié)記憶不僅儲(chǔ)存著過去發(fā)生的事件，還儲(chǔ)存著將來發(fā)生的事件以及記憶測(cè)驗(yàn)上的項(xiàng)目表。

　　語義記憶是指被組織起來的一般知識(shí)，它包括相當(dāng)穩(wěn)定的知識(shí)結(jié)構(gòu)，包括關(guān)于詞的知識(shí)，也包括許多不容易用詞來表達(dá)的我們所知道的東西。

　　程序性記憶是關(guān)于如何做某事或關(guān)于刺激和反應(yīng)之間聯(lián)系的知識(shí)。

　　從發(fā)展的角度看，程序性知識(shí)在嬰兒期最先發(fā)展，接著是語義知識(shí)，最后才是情節(jié)記憶。

　　外顯記憶和內(nèi)隱記憶

　　外顯記憶任務(wù)要求對(duì)先前經(jīng)歷進(jìn)行有意識(shí)回憶。象自由回憶、線索回憶和再認(rèn)這樣的傳統(tǒng)記憶測(cè)驗(yàn)，都屬于外顯記憶任務(wù)。它們有一個(gè)共同特征，即它們都需要外顯地參照特定的學(xué)習(xí)情節(jié)，都需要對(duì)特定的學(xué)習(xí)情節(jié)進(jìn)行有意識(shí)回憶。

　　內(nèi)隱記憶任務(wù)不要求人們對(duì)先前經(jīng)歷進(jìn)行有意識(shí)回憶，而只是要求人們完成一種知覺任務(wù)或一種認(rèn)知任務(wù)。典型地，這些任務(wù)看起來與先前學(xué)習(xí)過的任何材料都無關(guān)。任務(wù)的指導(dǎo)語中也絲毫不提“記得”或“回憶”這樣的字樣。常用的內(nèi)隱記憶任務(wù)包括詞干補(bǔ)全、殘?jiān)~補(bǔ)全、指明幾個(gè)刺激中自己所偏愛的那一個(gè)、詞匯判斷和知覺辯認(rèn)。共同特征是在這些任務(wù)中，特定學(xué)習(xí)情節(jié)中所編碼的信息，無需后來有意識(shí)的或深思熟慮的回憶，而是通過先前學(xué)習(xí)情節(jié)中所獲得的信息對(duì)后來作業(yè)的促進(jìn)作用，表達(dá)出來。

　　詞干補(bǔ)全啟動(dòng)屬于一種內(nèi)隱記憶測(cè)驗(yàn)或任務(wù)。

　　純粹暴露效應(yīng)是指被試對(duì)原來不熟悉，但現(xiàn)在通過暴露而熟悉了的刺激的偏愛，因此也稱偏愛效應(yīng)。因?yàn)樵趯?shí)際的測(cè)驗(yàn)期間并沒有提及先前的學(xué)習(xí)情節(jié)，所以，純粹露效應(yīng)，在性質(zhì)上，屬于內(nèi)隱記憶任務(wù)。

　　在詞干補(bǔ)全任務(wù)中，過程分離程序同時(shí)使用兩種測(cè)驗(yàn)。其中一種稱包含測(cè)驗(yàn)，它要求試用回憶出來的詞補(bǔ)全詞干，如果無法回憶，就用頭腦中所想到的第一個(gè)補(bǔ)。在這種測(cè)驗(yàn)中，有意識(shí)記憶和無意識(shí)記憶都促使被試用先前呈現(xiàn)過的詞補(bǔ)全詞干。另一個(gè)測(cè)驗(yàn)稱排除測(cè)驗(yàn)，它要求被試用先前沒有呈現(xiàn)過的詞來補(bǔ)全詞干。有意識(shí)記憶阻止被試用先前呈現(xiàn)過的詞補(bǔ)全詞干，而無意識(shí)記憶促使被試用先前呈現(xiàn)過的詞補(bǔ)。

　　10.在所有使用過程分離程序的場(chǎng)合中，讓兩個(gè)過程的效應(yīng)對(duì)立起來，使得過程分離程序成為一種有力的研究工具。

　　11.日常記憶研究所關(guān)心的主要問題是，人們的記憶有多精確。

　　12.目擊者證詞的可信度

　　心理學(xué)家從以下方面提出目擊者證詞的可信度。當(dāng)人們識(shí)別面孔時(shí)，當(dāng)人們?cè)谒繐舻氖录l(fā)生之后接受了誤導(dǎo)性的信息時(shí)，當(dāng)人們對(duì)從未發(fā)生的事件產(chǎn)生虛假記憶時(shí)，記憶的不精確性都會(huì)出現(xiàn)。

　　六、 一般知識(shí)組織

　　定義特征是指那些必要的特征；特點(diǎn)特征是指那些僅僅是描述性的、并不必要的特征。

　　特征比較模型的證據(jù)，主要來自采用句子核證技術(shù)所完成的一些實(shí)驗(yàn)。使用這種技術(shù)，一個(gè)普遍的發(fā)現(xiàn)是典型性效應(yīng)，即當(dāng)一個(gè)項(xiàng)目是某個(gè)范疇的典型成員時(shí)，被試的判斷更快。然而，特征比較模型難于解釋同樣是使用句子核證技術(shù)，所獲得的另一個(gè)普遍的發(fā)現(xiàn)，即范疇大小效應(yīng)。該效應(yīng)是指，當(dāng)一個(gè)項(xiàng)目所屬范疇的成員數(shù)目少時(shí)，被試判斷更快。

　　按照Rosch（1973）的理論，人們根據(jù)原型來對(duì)范疇進(jìn)行組織。所謂原型，是指一個(gè)范疇的最典型的項(xiàng)目。值得注意的是，范疇的原型，不必真的在現(xiàn)實(shí)世界中存在。還指出范疇的各個(gè)成員之間，可以在與原型接近的程度上有區(qū)別。

　　原型途徑認(rèn)為，不是范疇的所有成員都平等。

　　簡(jiǎn)述原型特點(diǎn)。

　?、旁徒?jīng)常被當(dāng)作范疇的樣例；⑵原型能擔(dān)任參照點(diǎn)的角色；⑶啟動(dòng)之后人們對(duì)原型的判斷更快；⑷在句子中，原型可以替換范疇名稱；⑸原型具有相似家族范疇的普遍屬性。

　　語義記憶從幾個(gè)不同的水平來組織。如“家具”、“椅子”和“扶手椅”。同樣一個(gè)物體，可以屬于幾個(gè)不同的相關(guān)的范疇。一種范疇水平叫做上位范疇，如“家具”；第二種范疇水平叫做基本范疇，如“椅子”；第三種范疇水平叫做下位范疇，如“扶手椅”。

　　基本范疇具有特殊的地位：⑴人們用基本范疇名稱來標(biāo)明物體的身份。當(dāng)人們想表達(dá)一個(gè)概念時(shí)，基本范疇已經(jīng)足夠了；⑵基本范疇成員具有普遍屬性；⑶基本范疇名稱產(chǎn)生啟動(dòng)效應(yīng)。

　　對(duì)患單純皰疹性腦炎的病人發(fā)現(xiàn)此現(xiàn)象。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，同無生命物體相比，這些病人在產(chǎn)生和理解有生命物體的名稱時(shí)，表現(xiàn)出更大的困難。總的來看，相對(duì)于無生命物體來說，這些病人的有生命物體方面的知識(shí)損傷更為嚴(yán)重。文獻(xiàn)中將這種現(xiàn)象稱作范疇特異性損傷。

　　詞圖匹配（圖詞匹配）：詞圖匹配任務(wù)上，病人不犯錯(cuò)誤，并不能肯定地排除語義記憶損傷。

　　七、 表象

　　心理表象在人腦中以什么方式存儲(chǔ)？

　　許多理論家認(rèn)為，表象以模擬碼的形式存儲(chǔ)。所謂模擬碼，也叫描繪表征，是指與實(shí)際物體非常相似的一種表征。按照這種模擬碼存儲(chǔ)的觀點(diǎn)，表象是知覺的“近親”。相比之下，另一些理論家認(rèn)為我們以命題碼而不是模擬碼的形式，存儲(chǔ)心理表象。所謂的命題碼，也叫描述表征，它是一種抽象的、象語言一樣的表征。這樣，命題碼存儲(chǔ)既非視覺的也非空間的，它與原始的刺激并不相似。按照命題碼存儲(chǔ)的觀點(diǎn)，當(dāng)我們?cè)噲D建立一個(gè)三角形的心理表象時(shí)，我們的大腦將以象語言一樣的、描述的形式，對(duì)線和角度進(jìn)行登記。按照命題碼的觀點(diǎn)，表象是語言（而不是知覺）的“近親”。

　　Shepard的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)

　　Shepard和他的同事們?cè)趦?nèi)的一些研究者，將旋轉(zhuǎn)角度與反應(yīng)時(shí)之間的關(guān)系，擴(kuò)展到了其它刺激材料上。如Cooper和Shepard曾經(jīng)向被試呈現(xiàn)上些非對(duì)稱性的字母如“R”。他們系統(tǒng)變化這些字母的傾斜角度，變化范圍為0－360O，變化間距為60O。這意味著有6種不同的傾斜角度，即順時(shí)針方向分別傾斜0O（360O）、60O、120O、180O、240O和300O。此外，旋轉(zhuǎn)為正常角度的刺激，可以是正的，也可以是反的。被試的任務(wù)是做“正”或“反”的判斷。Cooper和Shepard發(fā)現(xiàn)，當(dāng)傾斜角度從0O向180O變化時(shí)，被試判斷的潛伏期也相應(yīng)地增長。這說明，當(dāng)傾斜角度從180O向360O變化時(shí)，被試判斷的潛伏期并不相應(yīng)地增長，而是相應(yīng)地縮短。這說明，當(dāng)傾斜角度從180O向360O變化時(shí)，被試的心理旋轉(zhuǎn)不是逆時(shí)針方向進(jìn)行，而是順時(shí)針方向進(jìn)行。因此，傾斜角度為300O的刺激，同傾斜240O的刺激相比，作出正確判斷的潛伏期要短，而不是長。

　　這樣，Cooper和Shepard的實(shí)驗(yàn)再次有力地證明，心理上的旋轉(zhuǎn)，在性質(zhì)上類似于實(shí)際物體的物理旋轉(zhuǎn)，因而為表象以模擬碼形式存儲(chǔ)，提供了進(jìn)一步的證據(jù)。

　　Georgopoulos和他的同事們使用猴子運(yùn)動(dòng)皮層的單細(xì)胞記錄技術(shù)，發(fā)現(xiàn)了猴子心理旋轉(zhuǎn)的一些生理學(xué)方面的證據(jù)。

　　認(rèn)知地圖是人們編碼和簡(jiǎn)化空間環(huán)境安排方式的一種心理裝置，是人對(duì)空間環(huán)境的一種內(nèi)部表征。認(rèn)知地圖能夠表征空間環(huán)境中的距離、形狀和方向。

　　如果兩個(gè)地理位置在語義上看起來接近時(shí)，那么，我們就會(huì)傾向于相信這兩個(gè)位置在地理上接近。

　　反應(yīng)潛伏期是否依賴于測(cè)驗(yàn)的物體所處的空間位置。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，人們對(duì)哪個(gè)物體在上邊和下邊，回答得很快。而對(duì)哪個(gè)物體在前邊和后邊，判斷得要慢一些。至于對(duì)哪個(gè)物體在左邊和右邊，則判斷得最慢。還要求被試描述他們是如何完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)的。所有的被試都報(bào)告說，當(dāng)閱讀那些描述材料時(shí)，他們構(gòu)建了空間環(huán)境的表象。

　　Franklin 和Tversky提出了空間框架模型。該模型強(qiáng)調(diào)，在我們的思維過程中，某些空間方向（如上下）特別突出。突出原因有兩個(gè)。其中，一個(gè)原因是，上下維度與地心引力相關(guān)，而地心引力對(duì)我們所知覺的世界，有著不對(duì)稱的影響。而前后、左右兩個(gè)維度都不具備這種性質(zhì)。另一個(gè)原因是，上和下非常容易區(qū)分開。

　　在突出性方面次之的維度是前后維度。判斷相對(duì)較快，盡管不如判斷上下維度那樣快。最不突出的維度是左右維度，常難以區(qū)分。我們偶爾地會(huì)混淆左邊和右邊。

　　八、 語言

　　心理詞典可以看成是一種知識(shí)庫，這種知識(shí)庫被用來儲(chǔ)存詞匯的正字法、語音、語義和句法等信息。

　　研究者廣泛接受這樣一種觀點(diǎn)，即許多語言功能主要定位在Broca和Wernicke所確定的大腦區(qū)域。這兩個(gè)區(qū)域分別稱作Broca區(qū)和Wernicke區(qū)，前者靠近大腦額葉，后者位于皮層后部。

　　Broca失語的主要特點(diǎn)是語言表達(dá)受到損傷。Wernicke失語病人語量較多，說話滔滔不絕，一般需要制止才能使其談話停止，但卻不能表達(dá)意義。Wernicke失語病人，理解言語也有嚴(yán)重困難。總的來看，Wernicke失語的主要特點(diǎn)是理解言語受到損傷。

　　Petersen 和他的同事們使用PET掃描技術(shù)，對(duì)人完成語言任務(wù)時(shí)大腦的活動(dòng)，作了分析。其邏輯是，向被試呈現(xiàn)一系列越來越復(fù)雜的語言任務(wù)，然后，從復(fù)雜任務(wù)所產(chǎn)生的血流模式中，減去相鄰的簡(jiǎn)單任務(wù)所產(chǎn)生的血流模式。因此，這種技術(shù)能夠識(shí)別與每個(gè)語言成分相聯(lián)系的大腦活動(dòng)。

　　通過血流模式的相減的方法發(fā)現(xiàn)：⑴當(dāng)人們被動(dòng)地看詞時(shí)，大腦最活躍的區(qū)域是枕皮層；⑵當(dāng)人們被動(dòng)地聽詞時(shí)，最活躍的區(qū)域是顳皮層；⑶說出詞這種任務(wù)激活了頂皮層的運(yùn)動(dòng)區(qū)；⑷意義產(chǎn)生（想出一個(gè)有關(guān)的動(dòng)詞）任務(wù)激活了額皮層和顳皮層的后部。

　　簡(jiǎn)述視覺詞匯的三個(gè)假設(shè)

　　一個(gè)是直接通達(dá)假設(shè)，認(rèn)為讀者能夠直接從視覺詞獲得詞的意義。另一種假設(shè)稱作語音中介假設(shè)，認(rèn)為必須把詞的視覺形式轉(zhuǎn)化為語音形式，然后才能找到關(guān)于詞的意義的信息。第三個(gè)假設(shè)叫做雙通路假設(shè)，認(rèn)為有關(guān)詞意義的語義記憶，既可以通過視覺通路直接達(dá)到，也可以通過語音通路，間接達(dá)到。

　　詞匯歧義可分為三類，一類是同音同形異義詞；另一類是異音同形異義詞；還有一類是同音異形異義詞。

　　簡(jiǎn)述詞匯歧義消解的主要理論

　　四種典型的模型：多重通達(dá)模型、選擇通達(dá)模型、重排序通達(dá)模型和整合模型。

　　⑴多重通達(dá)模型認(rèn)為，歧義詞的所有意義都自動(dòng)通達(dá)。語境不能直接影響詞匯加工，但可對(duì)詞匯加工器的輸出起作用，進(jìn)而選擇合適的意義。它預(yù)期，在一致和不一致的語境中都應(yīng)該觀察到啟動(dòng)效應(yīng)。

　?、七x擇通達(dá)模型認(rèn)為，語境能夠引導(dǎo)讀者通達(dá)歧義詞的合適意義。盡管歧義詞兩個(gè)意義都有一些最初的激活，但只通達(dá)與語境相一致的意義。選擇通達(dá)模型預(yù)期讀者將利用語境來選擇歧義詞合適的意義，又稱依靠語境的模型和歧義詞加工的花園路徑。

　?、侵嘏判蛲ㄟ_(dá)模型認(rèn)為，歧義詞可供選擇的意義按相對(duì)頻率高低順次激活，語境信息通過提高合適意義的激活程度來影響通達(dá)。因此，不同類型的歧義詞上應(yīng)該觀察到不同的結(jié)果模式。

　　簡(jiǎn)述句法分析原則

　　在花園中徑理論框架中，研究者曾經(jīng)提出了兩個(gè)主要的句法分析原則，一個(gè)是最小附加原則，其含義是，句子加工過程中，句法分析器并不假定任何潛在的不必要的節(jié)點(diǎn)，按照這一原則，當(dāng)遇到歧義結(jié)構(gòu)時(shí)，第一遍的句法分析過程中，句法分析器將建構(gòu)最簡(jiǎn)單的可能的結(jié)構(gòu)。另一個(gè)是遲關(guān)閉原則，其含義是，只要語法上允許，讀者總是傾向于把每個(gè)新的語言材料附加到當(dāng)前剛剛假定的從句或短語上，該原則能夠保證新的成分即時(shí)地附加到先前的材料上，因而使得超出讀者工作記憶限度的可能性降到最低。

　　九、 問題解決

　　當(dāng)人們想要達(dá)到一個(gè)特定的目標(biāo)，但又不能立即找到達(dá)到該目標(biāo)的合適的路徑時(shí)，人們所從事的活動(dòng)，都可以稱作問題解決。

　　問題的特征

　　每個(gè)問題都包含著三個(gè)特征：即⑴初始狀態(tài)，它描述了問題開始時(shí)的情境；⑵目標(biāo)狀態(tài)，當(dāng)問題得到解決時(shí)，人們達(dá)到目標(biāo)狀態(tài)；⑶障礙，它描述了一些限制，這些限制使得從初始狀態(tài)向目標(biāo)狀態(tài)邁進(jìn)有困難。

　　資源分配

　　解決問題時(shí)，多數(shù)人會(huì)面臨資源有限的問題，包括時(shí)間、金錢、設(shè)備、空間等等，一些問題的解決需要很多的時(shí)間和其它資源，而另一些問題的解決需要很少的資源。我們有必要知道哪些時(shí)候分配哪些資源。研究表明，同新手相比，作為高水平問題解決者，專家傾向于把更多的心理資源投入到整體規(guī)劃上。而同專家相比，新手傾向于把更多的時(shí)間分配到局部規(guī)劃上。

　　如同差生相比，好學(xué)生更可能在最初的階段上花更多的時(shí)間。換句話說，他們會(huì)花更多的時(shí)間考慮如何解決一個(gè)問題，然后，他們花更少的時(shí)間實(shí)際解決一個(gè)問題。水平高的學(xué)生，由于提前花了更多的時(shí)間決定做什么，因此陷入了歧途的可能性要小得多。當(dāng)一個(gè)人在整體規(guī)劃上分配了更多的心理資源時(shí)，他或她就能夠節(jié)省時(shí)間和精力，而且能夠避免后來的挫折。這樣，在真正動(dòng)手開始撰寫一篇論文之前，我們有必要花更多的時(shí)間去計(jì)劃整篇論文。

　　簡(jiǎn)述理解問題的二個(gè)步驟

　　理解問題所需的第一個(gè)步驟是注意重要的或相關(guān)的信息，而忽視無關(guān)的材料；理解問題的第二個(gè)重要的步驟是確定如何表征問題。

　　所謂算法是指遲早總會(huì)產(chǎn)生解決辦法的方法。一種叫做窮盡搜索的方法，就是一種算法。使用這種方法時(shí)，人們會(huì)嘗試一個(gè)問題的所有可能的答案。

　　一般來說，人們花在搜索答案上的時(shí)間，粗略地同問題空間的大小成比例。問題空間是指，對(duì)于一個(gè)問題解決來說，所出現(xiàn)的所有可能的解決辦法。通常一個(gè)問題還可能有其它的解決辦法。然而，如果問題解決者沒有意識(shí)到這些解決辦法，那么，這些解決辦法將不被包括在問題空間里。問題空間的大小是可以變化的。

　　在問題解決活動(dòng)中，人們使用最為廣泛的策略是手段－目的分析和類推。

　　論述影響問題解決的因素有哪些？

　?、?專業(yè)知識(shí)。專家在特定領(lǐng)域的代表性任務(wù)上，總是有不俗的表現(xiàn)。大多數(shù)認(rèn)知心理學(xué)家認(rèn)為，一個(gè)人要想成為某一個(gè)領(lǐng)域的專家，至少需要10年的努力和實(shí)踐。 Ericsson和他的同事們（1993）發(fā)現(xiàn)，一組20歲的老練的小提琴演奏者，每個(gè)人都花過10000多個(gè)小時(shí)的時(shí)間認(rèn)真地練習(xí)。專家并不只是比其他人更“聰明”。Ceci和Liker發(fā)現(xiàn)，賭賽馬方面的專家，其智商并不比非專家高，主要是在他們自己的專業(yè)領(lǐng)域里勝過他人。

　?、菩睦矶▌?shì)。是指一種心理上的慣例或不動(dòng)腦筋的僵化，這種慣例或僵化往往阻礙有效的問題解決。

　　Luchins （1942）的水罐問題是有關(guān)心理定勢(shì)的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)。有三個(gè)水罐，A、B和C。列出三個(gè)水罐的容積。為了得到一定量的液體，可以使用這些水罐。 Luchins發(fā)現(xiàn)，幾乎所有被試，在解決了問題1－5之后，堅(jiān)持用同樣的方法，解決問題6和7.心理定勢(shì)不僅干擾問題解決的質(zhì)量，也干擾問題解決的速度。

　?、枪δ芄讨Ｊ侵肝覀兘o物體所指定的功能，傾向于是固定的或穩(wěn)定的。

　?、葐栴}的性質(zhì)：頓悟和非頓悟問題。當(dāng)我們解決類似頓悟問題時(shí)，問題的解決辦法，通常會(huì)突然闖入我們的頭腦。而且，我們會(huì)立即認(rèn)識(shí)到這個(gè)解決辦法是正確的。相比之下，當(dāng)我們遇到非頓悟問題時(shí)，我們通常使用推理技巧和一套常規(guī)的解決程序，逐漸地解決問題。

　　認(rèn)知心理學(xué)家認(rèn)為，當(dāng)人們開始解決頓悟問題時(shí)，通常他們會(huì)相信一些沒有根據(jù)的假設(shè)。這意味著，人們可能搜索錯(cuò)誤的問題空間。因此，自上而下加工不恰當(dāng)?shù)刂淞巳藗兊乃季S。越是堅(jiān)持自上而下思維，越是難以從這種境地中走出來。為了正確地解決問題，人們可能需要休息片刻，以便于誤導(dǎo)性的信息不再主宰人們的思維。與頓悟問題不同，非頓悟問題典型地受益于自上而下加工。

　　當(dāng)解決頓悟問題時(shí)，一旦我們接近正確的解決辦法，我們會(huì)體驗(yàn)到信心的突然跳躍。事實(shí)上，信心的突然增高，可以用來區(qū)別頓悟和非頓悟問題。

　　專家同新手的不同處

　?、胖R(shí)基礎(chǔ)。新手和專家在他們的知識(shí)基礎(chǔ)方面有巨大的區(qū)別；

　?、朴洃洝?duì)有關(guān)信息的記憶，是問題解決的重要組成部分。專家和新手記憶與專業(yè)領(lǐng)域有關(guān)的信息的能力不同。專家的記憶技能是非常特異的。如同新手相比，象棋大師對(duì)棋子的各種位置記憶得更好；

　?、潜碚鳌Ｐ率趾蛯＜冶碚鲉栴}的能力也不同。新手在對(duì)問題進(jìn)行表征時(shí)，強(qiáng)調(diào)問題的表面特征，而專家在對(duì)問題進(jìn)行表征時(shí)，強(qiáng)調(diào)問題的結(jié)構(gòu)特征；

　?、葐栴}解決途徑。

　?、蓪?duì)初始狀態(tài)進(jìn)行精細(xì)加工。同新手相比，專家對(duì)問題的初始狀態(tài)考慮得更徹底；

　?、仕俣群蜏?zhǔn)確性。

　?、嗽J(rèn)知技能。自我監(jiān)控是元認(rèn)知的一個(gè)重要成分。專家對(duì)自己?jiǎn)栴}解決過程的監(jiān)控能力更強(qiáng)。專家似乎能夠更好地判斷問題的難度。他們也能更好地意識(shí)到什么時(shí)候他們正在犯錯(cuò)誤，他們也能更恰當(dāng)?shù)胤峙鋾r(shí)間。

　　十、 推理

　　條件推理是一種最普遍的演繹推理任務(wù)，它描述了“如果……那么……”關(guān)系。因此，這種推理能夠告訴我們條件之間的關(guān)系。

　　簡(jiǎn)述四種條件推理情境

　?、趴隙ㄇ凹?。它是指我們假定“如果……”分句真。這種推理導(dǎo)致正確的結(jié)論；

　?、瓶隙ê蠹Ｋ侵肝覀兗俣ā澳敲础狈志湔?。這種推理導(dǎo)致錯(cuò)誤的結(jié)論；

　?、欠穸ㄇ凹Ｋ侵肝覀兗俣ā叭绻狈志浼?。否定前件也會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)誤的結(jié)論；

　?、确穸ê蠹Ｋ侵肝覀兗俣ā澳敲础狈志浼?。這種推理導(dǎo)致正確的結(jié)論。

　　當(dāng)解決實(shí)驗(yàn)室中的推理問題時(shí)，我們的背景知識(shí)經(jīng)常會(huì)影響我們的判斷。

　　證實(shí)而不是證偽。

　?、臰ason（1968）有關(guān)證實(shí)偏向的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)。

　　Wason所用的材料為四張正方形卡片，每張卡片一面上有一個(gè)英文字母，另一面上有一個(gè)數(shù)字。

　　這四張卡片上的字母和數(shù)字要遵循這樣一個(gè)規(guī)則，即如果卡片的一面是元音字母的話，那么，它的另一面是偶數(shù)數(shù)字。Wason要求被試回答，為了查明這個(gè)規(guī)則是真還是假，需要翻看哪一張或哪幾張卡。

　　Wason的選擇任務(wù)說明了人們?cè)诮鉀Q推理問題時(shí)的證實(shí)偏向。人們寧愿盡力志證實(shí)一個(gè)假設(shè)，而不是盡力去證偽。

　　信封郵票任務(wù)，說明了具體的推理問題與抽象的推理問題之間的區(qū)別。

　　他們向被試呈現(xiàn)四種材料，一種是未封口的信封的背面，一種是封了的信封的背面，另外兩種是分別貼有50里拉和40里拉郵票的信封的正面。

　　被試的任務(wù)是檢查寄信人是否違反了郵政局關(guān)于“封了的信封必須加貼50里拉郵票”的規(guī)定。要求被試應(yīng)該翻看哪一個(gè)或哪幾個(gè)信封；

　　實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)被試翻看了那個(gè)封了的信封和那個(gè)貼有40里拉郵票的信封。翻看封了的信封，本質(zhì)上屬于肯定前件，而翻看貼有40里拉郵票的信封，本質(zhì)上屬于否定后件。

　　這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)說明，在“抓住不守法者”這種具體的實(shí)際的推理任務(wù)中，人們能夠自發(fā)地應(yīng)用否定后件這種證偽的推理方法。