二、智能發(fā)育

智能發(fā)育是指神經(jīng)心理發(fā)育。神經(jīng)心理發(fā)育在嬰幼兒時期大量地反映于日常的行為之中，故有時也稱為行為發(fā)育。了解小兒智能發(fā)育規(guī)律，可以適時開發(fā)智力、及早發(fā)現(xiàn)異常，有利于做好兒童保健和治療醫(yī)學(xué)\教育網(wǎng)搜集整理。

（一）感知發(fā)育

視感知的發(fā)育：新生兒短暫地注視和反射地跟隨近距離內(nèi)緩慢移動的物體；3個月頭眼協(xié)調(diào)好；6個月能轉(zhuǎn)動身體協(xié)調(diào)視覺；9個月較長時間地看3—3.5m內(nèi)的人物活動；1歲半能注視懸掛在3m處的小玩具；2歲能區(qū)別垂直線與橫線，目光跟蹤落地的物體；4歲時視力20/40（srleHerl表）。

聽感知的發(fā)育：新生兒出生數(shù)天后就能聽到50-90分貝的聲響；3個月轉(zhuǎn)頭向聲源；4個月聽到悅耳聲音時微笑；5個月對母親語聲有反應(yīng)；8個月能區(qū)別語聲的意義；9個月能尋找來自不同高度的聲源；1歲聽懂自己的名字；2歲聽懂簡單的吩咐；4歲聽覺發(fā)育已完善。

（二）運動發(fā)育

小兒運動發(fā)育有賴于視感知的參與，與神經(jīng)、肌肉的發(fā)育有密切的聯(lián)系。小兒粗細運動發(fā)育的進程：2個月扶坐或側(cè)臥時能勉強抬頭；4個月扶著兩手或髖骨時能坐，能握持玩具；7個月能獨坐片刻，能將玩具從一手換至另一手；8個月扶欄能站立片刻，會爬，會拍手；10—11個月扶欄獨腳站，攙扶或扶推車可走幾步，能拇、食指對捏取物；12個月能獨走，彎腰拾東西；18個月走得較穩(wěn)，能倒退幾步，能有目標(biāo)地扔皮球；2歲能雙足跳，能用杯子飲水，用勺子吃飯；3歲能跑，并能一腳跳過低的障礙，會騎小三輪車，會洗手；4歲能奔跑，會爬梯子，基本會穿衣；5歲能單腳跳，會系鞋帶。

（三）語言發(fā)育

語言是表達思想、意識的一種方式。小兒語言發(fā)育除了與腦發(fā)育關(guān)系密切外，還需要有正常的發(fā)音器官，并與后天教養(yǎng)有關(guān)。小兒語言發(fā)育的進程：1個月能哭；2個月會笑，始發(fā)喉音；3個月能咿呀發(fā)音；4個月能發(fā)出笑聲；7個月能發(fā)出“媽媽”、“爸爸”等復(fù)音，但無叫喊親人之意；10個月“媽媽”、“爸爸”成為呼喚親人之意，·能開始用單詞；12個月能叫出簡單的物品名，如“燈”，能以“汪汪”、“咪咪”等代表狗、貓，能指出鼻子、耳朵；15個月能說出幾個詞及自己的名字；18個月能指出身體各部分；2歲能用2—3個字組成的名詞表達意思；3歲能說兒歌，能數(shù)幾個數(shù)字；4歲能認識3種以上顏色；5歲能唱歌，并能認識簡單的漢字；6—7歲能講故事，學(xué)習(xí)寫字，準(zhǔn)備上學(xué)。

（四）性格發(fā)育

性格是意愿、毅力、是非判斷、對周圍人物與事物適應(yīng)能力的情緒反應(yīng)等特征的總稱。

性格發(fā)育在嬰幼兒期常稱為個人—社會性行為發(fā)育。性格發(fā)育主要包括情緒反應(yīng)、相依感情、游戲、違拗性等。

新生兒就已表現(xiàn)出不同的氣質(zhì)，在活動度、敏感、適應(yīng)性、哺乳、睡眠等規(guī)律性方面表現(xiàn)出個人特點。嬰兒的活動及面部表情很早就受外界刺激的影響，對于哺乳、摟抱、搖晃等具有愉快反應(yīng)，不愉快則常表現(xiàn)為啼哭。隨著月齡增長，不愉快逐漸減少。6個月以后已較能忍耐饑餓，9個月后能較久地離開母親。真正的脾氣發(fā)作見于3-4歲的幼兒。

嬰兒與親人相依感情的建立是社會性心理發(fā)育的最早表現(xiàn)。親人在日常生活中對嬰兒生理需要作出及時、適當(dāng)?shù)臐M足可以促使相依感情的牢固建立。嬰兒在5—6個月時有畏陌生·表現(xiàn)及8-9個月拒讓生人抱，10-18個月表現(xiàn)最為明顯地與母親分離時的焦慮情緒都與相依感情有關(guān)。

小兒性格在游戲中可以得到表現(xiàn)和發(fā)展。5-6個月時開始知道與別人玩“躲貓貓”；9—10個月可玩拍手游戲；l歲小兒多獨玩；2-3歲多各玩各的玩具；3歲以后多兩人對玩；4歲以后開始找伙伴玩；3-4歲時開始參加競賽性游戲；5-6歲時能自由地參加3人以上競賽性游戲；學(xué)齡兒童中可出現(xiàn)以強凌弱的帶頭人和以理服人的帶頭人。

嬰兒1歲前的生理需要完全依賴成人予以滿足；1.5—2歲小兒已有一定程度的自立感，故2歲左右小兒常表現(xiàn)出明顯的違拗性；3歲后又可出現(xiàn)喜愛糾纏親人；4歲后依賴情緒逐漸減弱。正確認識小兒發(fā)育過程中的違拗性，對于小兒性格發(fā)育具有重要意義。