祖國醫(yī)學(xué)博大精深，為人類的健康作出了卓越的貢獻(xiàn)。但是，在傳統(tǒng)文化傳承的弱化和現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的沖擊下，中醫(yī)的發(fā)展有了一些滯后。但是近年來，在世界中醫(yī)熱的推動下，中醫(yī)事業(yè)蓬勃發(fā)展，中醫(yī)護(hù)理有了很大的進(jìn)展，但還存在許多的問題。

1.中醫(yī)護(hù)理人力資源缺乏

目前的中醫(yī)醫(yī)療機構(gòu)，中醫(yī)院中的護(hù)理人員，大部分是西醫(yī)護(hù)士出生，無論是理論還是技能上，對中醫(yī)基礎(chǔ)知識的掌握程度明顯低于中醫(yī)護(hù)士。中醫(yī)護(hù)理知識欠缺，知識面窄，影響臨床運用，并且當(dāng)前護(hù)士人數(shù)短缺，在中醫(yī)醫(yī)院的中醫(yī)護(hù)士比例占10%左右。由于中醫(yī)護(hù)理人力資源缺乏，導(dǎo)致了護(hù)理人員不能分層次使用。

2.中醫(yī)護(hù)理操作開展受制約

中醫(yī)臨床護(hù)理通過幾十年的實踐，已總結(jié)出一套從理論到臨床的辯證施護(hù)方法和具有中醫(yī)特色的操作技術(shù)，如：針灸、推拿、火罐、穴位按壓、中藥熏洗、坐浴、藥熨等，臨床效果顯著，中醫(yī)臨床護(hù)理正在逐步發(fā)展。大部分醫(yī)院在護(hù)理管理中沿用傳統(tǒng)護(hù)理管理制度，與新護(hù)理思想的要求不相適應(yīng)，限制了護(hù)理職能的發(fā)揮和服務(wù)功能的拓展。醫(yī)。學(xué)教育網(wǎng)搜集整理中醫(yī)操作在臨床上的開展受各方面的制約，護(hù)士只是單純醫(yī)囑的執(zhí)行者，護(hù)理工作被看作是從屬于醫(yī)療工作之下，并且受治療條例的限制，護(hù)士無權(quán)自主執(zhí)行護(hù)理操作。現(xiàn)在的各個醫(yī)院里，針灸、推拿、火罐等這些中醫(yī)特色的護(hù)理技術(shù)操作都由理療科的執(zhí)業(yè)醫(yī)師進(jìn)行，護(hù)士也無從操作，影響了?？萍寄艿奶嵘妥o(hù)理質(zhì)量的保障，制約了中醫(yī)護(hù)理學(xué)科的發(fā)展。

3.中醫(yī)護(hù)理的人員培訓(xùn)遇到瓶頸

為培養(yǎng)中醫(yī)護(hù)理專業(yè)人才，中醫(yī)院校開設(shè)中醫(yī)護(hù)理專業(yè)，培養(yǎng)高級護(hù)理人才，中醫(yī)護(hù)理的專業(yè)教育和在職教育已有一定模式。但是隨著中醫(yī)院層次的逐漸提高，院內(nèi)急診，重危病人，手術(shù)病人的人數(shù)不斷增加，醫(yī)療檢查，治療護(hù)理設(shè)備不斷更新，原有的課程設(shè)置不能適應(yīng)臨床實際需要，幾乎都是西醫(yī)應(yīng)用較廣。同時中醫(yī)護(hù)理教學(xué)師資力量不足，護(hù)理專業(yè)招生下降。醫(yī)。學(xué)教育網(wǎng)搜集整理學(xué)校的中醫(yī)教學(xué)學(xué)時數(shù)也減少，除講授理論課外，無法安排充足的實踐教學(xué)時間，學(xué)生沒有動手實踐的機會，更談不上學(xué)以致用，出現(xiàn)了教學(xué)與臨床脫節(jié)的局面。在護(hù)理實踐中多數(shù)護(hù)士認(rèn)為需要運用中醫(yī)知識護(hù)理病人，但臨床護(hù)士中醫(yī)知識匱乏，尤其是對中醫(yī)的基本理論知識缺乏，護(hù)理的操作技能和中藥知識了解甚少，影響臨床運用。

4.中醫(yī)護(hù)理學(xué)科缺乏科研創(chuàng)新

當(dāng)前護(hù)理工作只能勉強應(yīng)對臨床，臨床護(hù)理人員中醫(yī)理論知識缺乏，科研意識薄弱，科研知識更缺乏，影響了中醫(yī)護(hù)理學(xué)科更進(jìn)一步的發(fā)展。并且隨著國家重視中醫(yī)藥發(fā)展，百姓對中醫(yī)藥需求面的擴(kuò)大，這對我們的中醫(yī)護(hù)理教育，隊伍建設(shè)和護(hù)理服務(wù)模式產(chǎn)生較大的影響，使中醫(yī)護(hù)理事業(yè)的發(fā)展面臨挑戰(zhàn)，對中醫(yī)護(hù)理事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提出了更高的要求。