1.學校健康促進是通過生命準備階段的努力，提高整個生命質(zhì)量的關鍵時期：學校階段的兒童青少年一方面具有身心發(fā)育速度快，變化多，脆弱，易受傷害，健康需要水平高等特點，另一方面又處于習慣養(yǎng)成、知識技能學習、群體生活的特殊環(huán)境，決定了他們是實施“在童年期預防成年期疾病”的戰(zhàn)略思想、開展健康教育的最佳的目標人群。因此，階段是兒童青少年長身體、長知識、身心發(fā)育、養(yǎng)成行為習慣與生活方式、為其終身健康奠定基礎、以提高整個生命質(zhì)量的關鍵時期。

2.學校健康促進是對學生進行素質(zhì)教育的組成部分：學生素質(zhì)體現(xiàn)在學生德、智、體、群、美、勞全面發(fā)展貫穿于學生素質(zhì)教育的各個方面。在德育教育方面使學生從小樹立講衛(wèi)生為榮、不講衛(wèi)生為恥的榮辱觀，自覺維護公共衛(wèi)生，養(yǎng)成良好行為和生活方式，增強環(huán)境保護意識，遵守衛(wèi)生法規(guī)和道德規(guī)范；在智育教育方面，對學生進行人類自我認識的認知教育，使他們懂得以科學知識保護自身的健康；體育和勞動本身是促進兒童青少年身心發(fā)展的積極因素，要根據(jù)衛(wèi)生學原則進行組織；在樂群教育方面，對學生進行人際交往、友愛互助教育，促使他們社會化的良好發(fā)展和健全人格的修養(yǎng)；美育是培養(yǎng)學生審美、愛好美和創(chuàng)造美的能力素質(zhì)教育，那些以損害個人健康、大眾健康及環(huán)境健康為代價的愛美行為，如以饑餓方法追求苗條身材，以吸煙來追求所謂瀟灑風度，以自殘軀體追求勇敢，以污染環(huán)境追求個人、自家或小集體清潔美的不良行為是必須加以正確引導和糾正的。

3.學校健康促進是實現(xiàn)全民基礎保健的有效途徑：根據(jù)我國“科教興國”的國策，推行九年制義務教育。今后在校學生的比例將會大幅度增加醫(yī)學教`育網(wǎng)整理。進學校求學將成為人人必經(jīng)的階段，同時，學校具有群體生活的特點，有助于健康促進的組織和實施。此外，兒童青少年的可塑性大，易形成“動力定型”，他們較易形成良好的行為，衛(wèi)生的習慣和生活方式，并對他們一生的行為與身心健康產(chǎn)生深遠的影響。因此，做好學校健康促進，是促進和實現(xiàn)全民基礎保健、提高群體素質(zhì)的有效途徑。美、英、新加坡等發(fā)達國家的經(jīng)驗證明，只有人人接受學校健康教育和健康促進，才能從根本上提高整個國民的健康水平，促進人人健康。

4.學校健康促進是影響家庭、社會和整個人群的治本措施：兒童青少年與家庭和社會有著天然而廣泛的聯(lián)系。幼兒園兒童和大中小學生一旦獲得衛(wèi)生知識、價值觀和行為技能，不僅兒童青少年本身可以茁壯成長，必然對其父母、鄰里、親友和社會產(chǎn)生良好的影響，并有可能發(fā)揮移風易俗的作用。從培養(yǎng)造就一代新人的角度看，在中國要真正形成人人采納科學、健康生活方式的良好風尚，從根本上改變衛(wèi)生面貌，推進社會進步和精神文明建設，在較大程度上取決于學校健康促進的質(zhì)量。

5.學校健康促進可獲得較大的經(jīng)濟效益：最近國外學者通過分析認為：在學校進行高質(zhì)量多元化的健康教育可獲得較大的經(jīng)濟效益。健康教育每投入1美元，社會將省下13～14美元。有些節(jié)約來自直接的花費。如可預防疾病的醫(yī)療處理，青年人多見的吸毒咨詢與酒精相關的交通事故和藥物相關的犯罪。另有一些是可間接降低的成本，如未成年死亡和青少年意外妊娠有關的福利開支而引起的生產(chǎn)力下降。此外，分析發(fā)現(xiàn)，以1美元投資于有效的煙草教育可節(jié)省18.80美元的衛(wèi)生保健和其它花費；在預防過早和不加保護的性行為方面，花費在教育上的每一美元可節(jié)省5.10美元。