護(hù)理心理學(xué)的發(fā)展是護(hù)理心理學(xué)的內(nèi)容，醫(yī)學(xué)|教育網(wǎng)整理相關(guān)知識(shí)如下：

　　護(hù)理心理學(xué)是在現(xiàn)代心理學(xué)和現(xiàn)代護(hù)理學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)上逐漸形成與發(fā)展的。

　　1879年德國(guó)心理學(xué)家威廉·馮特（W.Wundt，1832—1920） 在萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)志著心理學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科的誕生。同時(shí)也為護(hù)理心理學(xué)的誕生和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，開(kāi)拓了道路。護(hù)理工作走上科學(xué)的發(fā)展道路是以南丁格爾（F.Nightingale）于1860年在英國(guó)的圣·托馬斯醫(yī)院創(chuàng)辦的世界上第一所護(hù)士學(xué)校為標(biāo)志。從此，護(hù)理事業(yè)迅速發(fā)展，并經(jīng)歷了三個(gè)明顯不同的發(fā)展階段。這三個(gè)發(fā)展階段促進(jìn)了護(hù)理心理學(xué)的形成和發(fā)展。

　　從19世紀(jì)中葉到20世紀(jì)40年代，隨著實(shí)驗(yàn)科學(xué)的發(fā)展， 科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法已成為自然科學(xué)各領(lǐng)域中的基本研究方法。醫(yī)學(xué)也進(jìn)入了快速發(fā)展的新時(shí)期，生理學(xué)、生物學(xué)、微生物學(xué)、病理學(xué)等醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)研究逐漸形成并取得快速發(fā)展，其研究成果極大地促進(jìn)了醫(yī)學(xué)的發(fā)展，也促進(jìn)了生物醫(yī)學(xué)模式的形成。在生物醫(yī)學(xué)模式的影響下，護(hù)理學(xué)理論和實(shí)踐都是以疾病為中心，護(hù)理工作實(shí)行的是功能制護(hù)理，主要任務(wù)是協(xié)助醫(yī)生診斷和執(zhí)行醫(yī)生的醫(yī)囑。南丁格爾在開(kāi)始建立護(hù)理學(xué)這門(mén)學(xué)科時(shí)，已認(rèn)識(shí)到環(huán)境對(duì)患者的影響。她認(rèn)為消極的環(huán)境可以影響患者的情緒狀態(tài)，應(yīng)通過(guò)豐富的刺激讓患者從情緒上得到恢復(fù)。她同時(shí)還指出：“護(hù)理工作的對(duì)象，不是冷冰冰的石塊、木頭和紙片，而是有熱血和生命的人類(lèi)”，并把與患者的溝通包含在整體環(huán)境之中。這些都是護(hù)理學(xué)中心理護(hù)理的最早萌芽。遺憾的是南丁格爾護(hù)理思想中所具有的心理護(hù)理的萌芽并未茁壯成長(zhǎng)、發(fā)揚(yáng)光大，而是在逐漸形成且日益鞏固的生物醫(yī)學(xué)模式的強(qiáng)大壓力下淹沒(méi)了。

　　20世紀(jì)40年代到70年代是生物醫(yī)學(xué)模式走向頂峰并開(kāi)始逐漸衰退， 被“生物－心理－社會(huì)”醫(yī)學(xué)模式所取代的階段，也是護(hù)理心理學(xué)逐漸形成并得到認(rèn)可的階段。生物醫(yī)學(xué)模式是以生物學(xué)的指標(biāo)作為判斷健康和疾病的最終指標(biāo)的模式。該模式認(rèn)為：每一種疾病都必須并且也可以在器官、細(xì)胞或生物分子水平上找到可測(cè)量的形態(tài)或化學(xué)的變化，都可以確定出生物的或理化的特定原因，都應(yīng)找到特異的治療手段。在這種模式指導(dǎo)下，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)得到了快速發(fā)展，探明了許多疾病的病原和導(dǎo)致疾病產(chǎn)生的過(guò)程；發(fā)明了許多診斷疾病的技術(shù)和治療疾病的方法；發(fā)現(xiàn)了許多使機(jī)體康復(fù)的藥物。與此同時(shí)也導(dǎo)致了護(hù)理工作的視點(diǎn)集中于機(jī)體的“疾病”，出現(xiàn)以“疾病” 為中心的護(hù)理模式。

　　隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展，生物因素引起的疾病如傳染病逐漸被控制，人類(lèi)死亡譜的結(jié)構(gòu)發(fā)生了根本性變化。據(jù)報(bào)道，20世紀(jì)初世界傳染病死亡率為580／10萬(wàn)，高居人類(lèi)死亡譜榜首，此后呈現(xiàn)持續(xù)、穩(wěn)定的下降勢(shì)態(tài)，到20世紀(jì)末大多數(shù)國(guó)家已降至30／10萬(wàn)以下。取而代之的是與心理社會(huì)因素密切相關(guān)的一類(lèi)心身疾病如腦血管疾病、心血管疾病、惡性腫瘤等。此外，據(jù)分析人類(lèi)死亡的前10種原因中，約半數(shù)死亡直接或間接與不良生活方式有關(guān)，而不良生活方式又與心理社會(huì)因素直接相關(guān)。種種事實(shí)說(shuō)明生物醫(yī)學(xué)模式已不足以闡明人類(lèi)健康和疾病的全部本質(zhì)，人們對(duì)于健康的要求已不再停留在身體上無(wú)病的水平，而是追求心身的舒適和協(xié)調(diào)。1977年美國(guó)醫(yī)學(xué)教授恩格爾（G.L.Engel）在《科學(xué)》雜志上發(fā)表《需要一種新的醫(yī)學(xué)模式———對(duì)生物醫(yī)學(xué)的挑戰(zhàn)》一文指出，為了理解疾病的決定因素以及達(dá)到合理的治療和衛(wèi)生保健，醫(yī)學(xué)模式必須考慮到患者、患者生活的環(huán)境以及由社會(huì)設(shè)計(jì)來(lái)對(duì)付疾病的破壞作用的補(bǔ)充系統(tǒng)，從而確立了“生物－心理－社會(huì)” 新的醫(yī)學(xué)模式，并得到世界衛(wèi)生組織（WHO）的認(rèn)同。

　　“生物－心理－社會(huì)” 醫(yī)學(xué)模式是一種系統(tǒng)論和整體觀(guān)的醫(yī)學(xué)模式，它要求醫(yī)學(xué)把人看成是一個(gè)多層次的、完整的連續(xù)體，在健康和疾病問(wèn)題上，要同時(shí)考慮生物、心理和社會(huì)各因素的綜合作用。并認(rèn)為“外界的社會(huì)因素或個(gè)體的生物因素都須通過(guò)個(gè)體的心理反應(yīng)才能主動(dòng)調(diào)節(jié)人際關(guān)系和自身的心身關(guān)系， 而這個(gè)關(guān)系的和諧程度在健康與疾病問(wèn)題上起著重要作用”。在新的醫(yī)學(xué)模式指導(dǎo)下，護(hù)理工作也適應(yīng)醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變由功能制護(hù)理轉(zhuǎn)變?yōu)檎w制護(hù)2 緒　　論理，改變了以前只注意局部，忽視整體；只注意患者的生理變化，忽視患者的心理變化；只注意疾病的生物性，忽視心身的統(tǒng)一性；將護(hù)理對(duì)象視為生物體，忽視護(hù)理對(duì)象是個(gè)有血有肉、有思有情與周?chē)h(huán)境密切聯(lián)系的“社會(huì)人” 等弊端。護(hù)理模式的轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代心理學(xué)理論和技術(shù)的高速發(fā)展促進(jìn)了護(hù)理心理學(xué)的形成并為其發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，創(chuàng)造了條件，使心理護(hù)理在整體護(hù)理模式中占有了重要地位，成為整體護(hù)理的重要組成部分。但是，這一時(shí)期心理護(hù)理工作主要還是針對(duì)患者，工作范圍大多局限于醫(yī)院。

　　進(jìn)入20世紀(jì)80年代以后，隨著人類(lèi)物質(zhì)文明的發(fā)展，人們不僅對(duì)身體舒適的要求不斷提高，而且要求心理上舒適和健全。1994年北美護(hù)理診斷協(xié)會(huì)（NANDA）通過(guò)的128種護(hù)理診斷中，就有一半以上的護(hù)理診斷與心理、社會(huì)功能有關(guān)。另外，現(xiàn)代生活節(jié)奏的不斷加快，對(duì)人們保持心理的健全和情緒的平衡提出了更高的要求。在這種背景下護(hù)理心理學(xué)得以快速發(fā)展，心理護(hù)理的對(duì)象不再限于患者，還包括有潛在影響健康因素的健康人；心理護(hù)理的范圍也由醫(yī)院擴(kuò)展到家庭、社區(qū)；護(hù)理心理學(xué)的理論不斷得到完善，心理護(hù)理的診斷方法和干預(yù)技術(shù)也不斷增多?？傊诖穗A段是護(hù)理心理學(xué)全面、快速發(fā)展的時(shí)期。