解決問(wèn)題的思維過(guò)程是護(hù)理心理學(xué)的內(nèi)容，醫(yī)學(xué)|教育網(wǎng)整理相關(guān)知識(shí)如下：

　　思維是由問(wèn)題引起的。從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題到解決問(wèn)題一般要經(jīng)歷四個(gè)階段：

　　1.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

　　解決問(wèn)題從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題開(kāi)始，只有善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題又能抓住問(wèn)題的核心，解決問(wèn)題才有正確的方向。能否及時(shí)、準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，與個(gè)體的需要、動(dòng)機(jī)、認(rèn)識(shí)水平和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。

　　2.分析問(wèn)題

　　對(duì)明確提出的問(wèn)題進(jìn)行原因、性質(zhì)的分析，找出問(wèn)題的關(guān)鍵所在。分析越透徹，越有利于解決問(wèn)題。分析問(wèn)題在很大程度上依賴個(gè)體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)越豐富，在分析問(wèn)題時(shí)就越容易抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。

　　3.提出假設(shè)

　　提出解決問(wèn)題的方案、策略，確定解決問(wèn)題的原則、方法和途徑，這是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。個(gè)體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)越豐富，思維越靈活，他所提出的假設(shè)就越多、越合理，解決問(wèn)題的可能性也就越大。

　　4.檢驗(yàn)假設(shè)

　　由于客觀事物的復(fù)雜性和人的主觀因素影響，提出的假設(shè)必須通過(guò)實(shí)踐（直接驗(yàn)證法）和智力活動(dòng)（間接驗(yàn)證法）來(lái)檢驗(yàn)。

　　解決問(wèn)題受很多因素的影響，與問(wèn)題的性質(zhì)、問(wèn)題呈現(xiàn)的方式，以及解決問(wèn)題時(shí)個(gè)人的動(dòng)機(jī)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性等因素有關(guān)。