公衛(wèi)執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試中的科目繁多，醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)網(wǎng)友整理了考試中的部分內(nèi)容，希望對(duì)參加考試的考生有所幫助。

思維是客觀事物在人腦中概括的、間接的反映。嬰幼兒期是人的思維發(fā)生和初步發(fā)展時(shí)期。

1.分類動(dòng)作思維：

就是思維過程離不開直接的感知和動(dòng)作，思維在動(dòng)作中進(jìn)行，與行動(dòng)分不開。具體形象思維：是利用直觀形象解決問題的思維，即依靠表象、依靠事物的具體形象的聯(lián)想進(jìn)行的思維。

抽象邏輯思維：是以抽象的概念和理論知識(shí)解決問題的思維，兒童在知識(shí)經(jīng)驗(yàn)范圍之內(nèi)進(jìn)行初步的抽象邏輯思維，即依靠概念、通過判斷和推理進(jìn)行思維。醫(yī)學(xué)|教育|網(wǎng)搜集整理

2.發(fā)展特點(diǎn)：

2～3歲兒童開始產(chǎn)生思維的低級(jí)形式-感知?jiǎng)幼魉季S；兒童從3歲左右，具體形象思維開始發(fā)展起來，具體形象思維是在感知?jiǎng)幼魉季S的基礎(chǔ)上形成的，正是感知?jiǎng)幼魉季S使兒童積累了最初的一批事物的表象，為具體形象思維的發(fā)展提供了可能性，并在整個(gè)學(xué)齡前期的思維活動(dòng)中占據(jù)了主導(dǎo)地位；之后出現(xiàn)思維的高級(jí)形式一抽象邏輯思維，5～7歲兒童的思維活動(dòng)中已經(jīng)有這種思維的萌芽，這是人類思維的高級(jí)形式，其中詞起著重要作用。

兒童思維的發(fā)展經(jīng)歷著從感知?jiǎng)幼魉季S到具體形象思維，再到抽象邏輯思維的過程。年長(zhǎng)兒在進(jìn)行思維時(shí)，三種思維往往相互聯(lián)系，通常不會(huì)是單純地利用某一種思維形式。

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