據(jù)美聯(lián)社報(bào)道，17歲的托尼·培根坐在客廳靠窗的椅子上，眼睛注視了車道，這已成為他每周三下午的一種習(xí)慣。他的母親蘇珊。威廉斯問(wèn)道：“你在等什么呢？”托尼回答說(shuō)：“音樂(lè)治療。”語(yǔ)氣快速而又模糊。在接下來(lái)的45分鐘時(shí)間里，患有孤獨(dú)癥的托尼和克里斯特爾。德梅恩面對(duì)面地坐在灑滿陽(yáng)光的房間里，后者彈起了吉他，前者則打起了小鼓。

　　德梅恩是波士頓伯克利音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)治療系的一名研究生，4年來(lái)，她一直到托尼的家中為他治療：利用甲殼蟲(chóng)樂(lè)隊(duì)的《Ob-La-Di，Ob-La-Da》練習(xí)托尼的發(fā)音、音量以及呼吸的控制；利用《黑鳥(niǎo)》測(cè)試托尼的協(xié)調(diào)能力和肌肉控制能力。德梅恩為托尼所做的也就是所說(shuō)的音樂(lè)療法，用于幫助各種健康狀況的人提高從語(yǔ)言到運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)等各項(xiàng)能力。這種治療手段無(wú)需借助藥物就可調(diào)節(jié)抑郁癥患者的情緒醫(yī)學(xué)教`育網(wǎng)搜集整理，或是培養(yǎng)有溝通障礙的人的社交能力。

　　美國(guó)音樂(lè)治療協(xié)會(huì)前歷史學(xué)家、時(shí)任紐約州立大學(xué)波茨坦分?？巳R恩音樂(lè)學(xué)院主任的艾倫·所羅門表示，美國(guó)的第一個(gè)音樂(lè)治療系出現(xiàn)于1944年的密歇根州立大學(xué)。他說(shuō)，第二次世界大戰(zhàn)時(shí)期，音樂(lè)療法在一些退伍軍人醫(yī)院已經(jīng)非常受歡迎了，對(duì)于音樂(lè)治愈士兵生理和心理疾病的能力，醫(yī)生們也是頗感興趣。在當(dāng)時(shí)來(lái)說(shuō)，伯克利音樂(lè)學(xué)院的音樂(lè)治療系已是全美剛剛萌芽的70個(gè)音樂(lè)治療系中最大的一個(gè)。伯克利音樂(lè)學(xué)院將在下一學(xué)年招收100名音樂(lè)治療系學(xué)員。

　　美國(guó)音樂(lè)治療協(xié)會(huì)發(fā)言人阿爾·巴姆尼斯表示，音樂(lè)治療師利用人們聽(tīng)音樂(lè)時(shí)身體和精神受到的刺激幫助患者訓(xùn)練肌肉和大腦功能。伯克利音樂(lè)治療系創(chuàng)始人兼主席蘇珊娜·漢瑟說(shuō)：“音樂(lè)能夠直接快速地影響到一個(gè)人的心靈和肉體。”伯克利的音樂(lè)治療本科系是全美70個(gè)音樂(lè)治療系之一。德梅恩2000年從音樂(lè)治療系畢業(yè)，擁有神經(jīng)癥音樂(lè)治療證書(shū)和在讀碩士學(xué)位。她說(shuō)：“音樂(lè)療法能夠馬上刺激人的各種感覺(jué)。我可以利用我的雙手、眼睛、耳朵以及其它不同的感覺(jué)，患者的反應(yīng)讓我感到很欣慰。”

　　托尼的母親表示，之所以讓兒子接受音樂(lè)治療的原因在于：在她看來(lái)，音樂(lè)療法可以幫助提高托尼的溝通能力。蘇珊說(shuō)：“接受治療時(shí)，托尼要和德梅恩醫(yī)生一起唱歌，可以說(shuō)是強(qiáng)迫他開(kāi)口說(shuō)話，經(jīng)過(guò)治療的托尼更容易與其他人溝通了。音樂(lè)中有一些很基礎(chǔ)的東西，但旋律實(shí)在是太復(fù)雜了，我想這才能夠真正提高大腦的組織能力。”

　　伯克利音樂(lè)治療系的學(xué)生絕大部分時(shí)間是在校外度過(guò)的。在醫(yī)院和學(xué)校的時(shí)候，他們要在專業(yè)音樂(lè)治療師的監(jiān)督下為患者進(jìn)行治療。他們必須通過(guò)全國(guó)性的認(rèn)證資格考試，才能成為音樂(lè)治療師。音樂(lè)治療系2003年畢業(yè)生亞當(dāng)。圣科威斯奇目前就職于波士頓圣芳濟(jì)會(huì)兒童醫(yī)院的肯尼迪日校。在那里，他利用音樂(lè)療法訓(xùn)練患者的社交能力。他的很多患者不使用語(yǔ)言進(jìn)行交流，而是利用儲(chǔ)存語(yǔ)句的機(jī)器。圣科威斯奇表示接受治療的每組患者的音樂(lè)都是類似的。他解釋說(shuō)：“每一名患者都要進(jìn)行交談，而且是輪流的。我們努力創(chuàng)造相同的東西，但不會(huì)跑出音樂(lè)的范疇。”

　　患者每天唱的第一首歌都是表達(dá)問(wèn)候的，主要用來(lái)幫助兒童進(jìn)行互動(dòng)，學(xué)習(xí)使用他們所依靠的技術(shù)。有幾個(gè)學(xué)生的存在障礙，他們所能做的一切就是用腦袋撞開(kāi)關(guān)。但在音樂(lè)治療過(guò)程中，撞開(kāi)關(guān)卻讓他們和同伴一起唱歌。漢瑟說(shuō)：“伯克利的學(xué)生幫助醫(yī)生和其他護(hù)理人員加深對(duì)音樂(lè)療法的了解，它是一門藝術(shù)，也是一門醫(yī)學(xué)科學(xué)，建立在當(dāng)前的理論和研究基礎(chǔ)之上。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，在1986年《音樂(lè)治療雜志》刊登的一份研究論文中，時(shí)任達(dá)納-法伯癌癥研究所的助理研究員的漢瑟，詳細(xì)闡述了音樂(lè)療法對(duì)患有疼痛癥狀的女性帶來(lái)的治療效果。播放音樂(lè)的時(shí)候，那些原被女性用于放松身心的歌曲卻幫助她們緩解了癥狀——疼痛的持續(xù)時(shí)間減少，肌肉緊張、牙關(guān)緊咬、肩膀凸起、要求服用止疼藥等疼痛反應(yīng)減輕。

　　克利夫蘭醫(yī)學(xué)基金會(huì)最近的一項(xiàng)研究顯示，聽(tīng)音樂(lè)能夠緩解慢性疼痛和抑郁癥，有效率達(dá)25%.但這個(gè)研究卻不是圣科威斯奇走進(jìn)音樂(lè)治療系的原因。他說(shuō)：“我對(duì)自己未來(lái)的方向并不確定，但我還是作出了這樣的決定，音樂(lè)是我生覆蓋重要的一部分，更多的時(shí)候，它是人與人之間交流的橋梁。”