①支持求生心理

　　晚期癌癥患者有強(qiáng)烈的求生希望，因此要盡量維持患者心中的希望，因?yàn)橄Ｍ峭砥谀[瘤患者病程中一個(gè)重要的讓患者生存下來的基本條件。

　　醫(yī)護(hù)人員應(yīng)抓住患者這種特有的心理特點(diǎn)，細(xì)心觀察他們的行為、表情、神態(tài)、眼神、體態(tài)姿勢等非語言行為，探求、了解其心理狀態(tài)及其變化，做好心理誘導(dǎo)，多關(guān)心患者，尊重患者意愿，醫(yī)|學(xué)教育網(wǎng)搜集整理做好生活護(hù)理，使其以最佳心態(tài)，樂觀、愉快的心境對待死亡。

　　②消除自卑心理，確立生活信念

　　晚期癌癥患者受盡病痛的折磨，渴望社會(huì)關(guān)愛，希望得到親人尤其是配偶的關(guān)懷和愛撫。他們害怕孤獨(dú)，在生命的最后時(shí)光，不希望親人離開。

　　因此，我們可以為患者安排單人病房，允許家屬或朋友陪護(hù)和探視，滿足他們在生命最后時(shí)刻與親人朋友一起度過。醫(yī)務(wù)人員和家屬應(yīng)協(xié)助患者樹立一個(gè)明確的有意義的生活目標(biāo)，并幫助使之實(shí)現(xiàn)。

　　③積極開展死亡教育

　　死亡教育是臨終關(guān)懷的一項(xiàng)重要內(nèi)容，對臨終患者運(yùn)用臨終心理“安樂”的心理護(hù)理方法，能在一定程度上緩解患者的焦慮、悲觀、恐懼等情緒，使患者能安靜地接受死亡。

　　死亡教育在國外一些國家已較為普及，甚至為大、中、小學(xué)生開設(shè)死亡課程。死亡已被他們普遍接納，認(rèn)為死亡是生命循環(huán)中有意義的連貫性，是人類作為一個(gè)整體存在所必然的事情。

　　死亡教育目的在于幫助臨終患者樹立正確的死亡觀。突破對死亡的恐懼和不安，學(xué)習(xí)“準(zhǔn)備死亡，面對死亡，接受死亡”，達(dá)到讓生命“活的莊嚴(yán)，死的尊嚴(yán)”，醫(yī)|學(xué)教育網(wǎng)搜集整理“生如春之燦爛，死如秋之靜美”。

　　只有讓患者認(rèn)識(shí)死亡是人生無法抗拒的必然結(jié)果，與其痛苦掙扎，不如順其自然，就會(huì)使患者安心，從而消除焦躁、恐懼心理，“安樂”接受死亡。

　　④用“心”理解患者，滿足患者需求

　　臨終患者就要走到人生的盡頭，其心理是極其復(fù)雜的。對未來的恐懼使他們失去自信和自尊。

　　醫(yī)護(hù)人員應(yīng)通過正面引導(dǎo)使患者面對現(xiàn)實(shí)，對晚期癌癥患者的治療要以患者為中心而不是以疾病為中心；它不以治療疾病為主，而以支持患者、理解患者、體貼患者，控制癥狀，姑息治療與全面照護(hù)為主。

　　對晚期癌癥患者要實(shí)行全天候服務(wù)，無論在什么情況下，在任何時(shí)間里，只要臨終患者提出需要，醫(yī)護(hù)人員都要克服一切困難，及時(shí)為臨終患者提供服務(wù)。