中醫(yī)歷經(jīng)千年是我國(guó)的文化、技術(shù)瑰寶，中醫(yī)健康保健技術(shù)中有許多值得我們生活中借鑒的知識(shí)，今天醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)小編正小保就為大家?guī)?lái)了“播撒種子，收獲希望，中醫(yī)藥文化在校園扎根萌芽”，快來(lái)看看吧！

內(nèi)容來(lái)源：中國(guó)中醫(yī)藥報(bào)

記者：王青云

“中藥養(yǎng)生自古傳，枸杞補(bǔ)身?yè)Q童年。五味提神又保肝，健脾益氣用懷山。當(dāng)歸補(bǔ)氣又通脈，人參扶元把氣轉(zhuǎn)……”安徽省亳州市第四小學(xué)，朗朗上口的《中醫(yī)養(yǎng)生歌》在孩子們口中傳頌……

在廣州市，100所中小學(xué)和高職院校開啟“一花園、一課堂、一讀物”中醫(yī)藥文化進(jìn)校園活動(dòng)，草藥種進(jìn)了校園，中醫(yī)藥文化種進(jìn)了學(xué)生心田。

在浙江蘭溪，以“抗疫有岐黃，傳承自少年”為主題的全國(guó)中醫(yī)藥文化進(jìn)校園現(xiàn)場(chǎng)會(huì)引人矚目。

近年來(lái)，豐富多彩的形式與內(nèi)容讓中醫(yī)藥文化在校園里充滿童趣、煥發(fā)新生。2020年5月，全國(guó)政協(xié)委員、北京中醫(yī)藥大學(xué)國(guó)學(xué)院教授張其成提交了《關(guān)于進(jìn)一步深化落實(shí)中小學(xué)中醫(yī)文化的提案》，近期教育部答復(fù)，將在義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布后，組織義務(wù)教育各學(xué)科教材修訂工作，在教材修訂過(guò)程中繼續(xù)深入研究，進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)的中醫(yī)藥文化教育內(nèi)容。

播撒種子，收獲希望，中醫(yī)藥文化一步步在校園中扎根、萌芽。

傳播文化 培養(yǎng)養(yǎng)生理念

2017年4月，浙江省發(fā)布全國(guó)首套小學(xué)中醫(yī)藥教材《中醫(yī)藥與健康》，5個(gè)月后，浙江的小學(xué)生們上起了中醫(yī)文化課。全國(guó)不少地區(qū)在中小學(xué)設(shè)置了中醫(yī)藥文化相關(guān)課程。然而，張其成團(tuán)隊(duì)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，這些教材中沒(méi)有收錄中醫(yī)經(jīng)典篇目，一些學(xué)校存在課時(shí)嚴(yán)重受擠壓、人才配備不完善、中醫(yī)藥課程教學(xué)水平良莠不齊等問(wèn)題。

“中醫(yī)藥文化進(jìn)校園，首先必須讓中醫(yī)經(jīng)典篇目走進(jìn)語(yǔ)文課本，應(yīng)選取《黃帝內(nèi)經(jīng)》《本草綱目》《千金要方》等經(jīng)典原文，讓中醫(yī)藥精華部分進(jìn)入中學(xué)語(yǔ)文課本。”張其成強(qiáng)調(diào)。在他看來(lái)，中醫(yī)藥文化進(jìn)校園的目的主要有兩個(gè)，一是讓學(xué)生了解中醫(yī)藥文化所具有的生命觀和哲學(xué)觀，二是促進(jìn)孩子們養(yǎng)成健康的生活方式。“在中小學(xué)階段開展中醫(yī)藥文化教育，并不是為了給學(xué)生灌輸醫(yī)學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)‘小郎中’，而是要側(cè)重傳播中醫(yī)藥文化。現(xiàn)在一些學(xué)校開展中醫(yī)藥文化進(jìn)校園停留在形式化階段，舍本逐末，方向跑偏了?！?/p>

北京中醫(yī)研究所教授李萍多年來(lái)致力于北京市教委的中醫(yī)藥資源的教學(xué)化轉(zhuǎn)化項(xiàng)目，從培養(yǎng)學(xué)生的中醫(yī)藥文化基礎(chǔ)知識(shí)，到拓展學(xué)生的中醫(yī)藥健康管理能力，李萍團(tuán)隊(duì)對(duì)課程和教材進(jìn)行全面設(shè)計(jì)，并對(duì)教育者加以良好的引導(dǎo)。

“我們將中醫(yī)藥文化和各類課程進(jìn)行有機(jī)融合，讓學(xué)生潛移默化中感受中醫(yī)的魅力，從而達(dá)到傳承文化和自身保健的目的。這些特色課程，不但對(duì)學(xué)生很有吸引力，還培養(yǎng)了許多特級(jí)教師?！崩钇颊f(shuō)。

寓教于樂(lè) 融入校園生活

要推動(dòng)“中醫(yī)藥文化進(jìn)校園”取得實(shí)效，就要融入校園文化，讓中醫(yī)藥文化成為校園文化的一部分，特別是注重中醫(yī)藥獨(dú)特的互動(dòng)體驗(yàn)?zāi)Ｊ剑尯⒆觽冊(cè)谠⒔逃跇?lè)中愛(ài)上中醫(yī)，學(xué)有所得，通過(guò)中醫(yī)藥文化助力傳統(tǒng)文化傳下去。

2020年11月23日， “海淀區(qū)第三屆校園中醫(yī)藥文化節(jié)——人大附中站”啟動(dòng)儀式暨人大附中中醫(yī)藥文化體驗(yàn)及研修教室揭牌儀式舉行，標(biāo)志著海淀區(qū)第4個(gè)中醫(yī)藥文化科普基地在中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)落成。

“字里藏醫(yī)”“節(jié)氣養(yǎng)生”“道地藥材”“如法炮制”……這間中醫(yī)教室里的體驗(yàn)互動(dòng)模塊動(dòng)靜結(jié)合，不僅制作編排了中醫(yī)藥漫畫、動(dòng)畫等內(nèi)容，還開發(fā)了中醫(yī)藥互動(dòng)小游戲，將中醫(yī)藥知識(shí)用簡(jiǎn)單易懂的方式傳遞于師生，讓中醫(yī)藥文化在校園里生根發(fā)芽。

2017年開始，北京市海淀區(qū)開展中醫(yī)藥文化進(jìn)校園活動(dòng)。截至目前，已建立了中國(guó)科學(xué)院植物研究所、中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院藥用植物研究所、北京市中醫(yī)研究所、中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)4個(gè)海淀區(qū)中醫(yī)藥文化科普基地以及中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院西苑醫(yī)院、大誠(chéng)中醫(yī)2個(gè)海淀區(qū)中醫(yī)藥文化進(jìn)校園實(shí)踐基地。

經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，人大附中將“中醫(yī)藥文化進(jìn)校園”深入系統(tǒng)地推進(jìn)，還成立了學(xué)生中醫(yī)社團(tuán)，組織《黃帝內(nèi)經(jīng)》知識(shí)大賽，并定期開展知識(shí)講座、中醫(yī)保健操等社團(tuán)活動(dòng)。

“中醫(yī)藥文化進(jìn)校園的形式可以是豐富多彩的，如開發(fā)中醫(yī)三字經(jīng)的快板、中醫(yī)京劇、中醫(yī)辯論賽等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)。組織開展中草藥種植，開設(shè)中醫(yī)藥文化主題德育課，設(shè)立校園傳統(tǒng)文化節(jié)或中醫(yī)藥文化節(jié)?！睆埰涑山ㄗh通過(guò)形式多樣的互動(dòng)與實(shí)踐，讓學(xué)生們?cè)隗w驗(yàn)中堅(jiān)定中醫(yī)藥文化自信。

李萍建議，學(xué)校在活動(dòng)設(shè)計(jì)中可以因地制宜，圍繞道地藥材資源進(jìn)行介紹和辨識(shí)，如門頭溝八一中學(xué)開設(shè)的《商賈黃芩》課程，通過(guò)實(shí)地前往學(xué)校附近的黃芩種植區(qū)，讓學(xué)生辨識(shí)、采取黃芩，并對(duì)不同部位進(jìn)行分離提取，發(fā)現(xiàn)其藥用成分。

走出校園 開展中醫(yī)藥研學(xué)

除了“進(jìn)校園”， 張其成還建議，遴選中醫(yī)文化的研學(xué)導(dǎo)師，走出校園，到中醫(yī)流派發(fā)源地、道地藥材出產(chǎn)地、老字號(hào)中藥店、中醫(yī)博物館、中醫(yī)醫(yī)館醫(yī)院等進(jìn)行研學(xué)旅行，體驗(yàn)參觀中醫(yī)診病治療、中藥種植炮制等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)必要的中醫(yī)知識(shí)及技法。

作為中醫(yī)藥文化進(jìn)校園的試點(diǎn)單位，2011年起，北京市宏志中學(xué)與北京中醫(yī)藥大學(xué)合作開設(shè)了“中醫(yī)藥杏林實(shí)驗(yàn)班”。實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生要完成《中國(guó)傳統(tǒng)文化導(dǎo)論》《中國(guó)古代哲學(xué)基礎(chǔ)》《國(guó)學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀》《中醫(yī)藥學(xué)知識(shí)概論》四門課程，由北京中醫(yī)藥大學(xué)的相關(guān)專家根據(jù)中學(xué)生特點(diǎn)編制，并由北京中醫(yī)藥大學(xué)派出老師來(lái)校授課。

項(xiàng)目的主要推動(dòng)人之一、北京中醫(yī)藥大學(xué)教授段曉華介紹，目前，雙方還合作開展中醫(yī)藥冬令營(yíng)和夏令營(yíng)，讓學(xué)生進(jìn)行集中性的研學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

“我們會(huì)注重培養(yǎng)孩子科研的思維方式，以及查文獻(xiàn)等基本的能力，通過(guò)讓他們撰寫開題報(bào)告，查找相關(guān)資料，形成課題報(bào)告。”段曉華說(shuō)，“學(xué)生們完成得非常好，有的學(xué)生的課題報(bào)告還發(fā)表了。”此外，學(xué)校開展了前往云南的中醫(yī)藥游學(xué)活動(dòng)。

為了推動(dòng)中醫(yī)藥文化進(jìn)校園更深入地發(fā)展，段曉華建議，學(xué)?？梢越柚嗅t(yī)藥大學(xué)、中醫(yī)院的優(yōu)勢(shì)和資源，依托各級(jí)中醫(yī)藥文化宣傳教育場(chǎng)所，如中醫(yī)藥博物館、中藥標(biāo)本館、國(guó)醫(yī)館、中藥植物園等，組織開展形式多樣的中醫(yī)藥文化科普教育活動(dòng)，吸引中小學(xué)生積極參與。

“中醫(yī)藥文化教育進(jìn)校園，是文化傳承與人才培養(yǎng)的關(guān)鍵舉措，不僅對(duì)學(xué)生的身心健康具有重要作用，而且對(duì)于培育學(xué)生的文化自信、民族自信意義重大?！睆埰涑杀硎?，要從思維層面、理念層面和行為層面，真正將中醫(yī)藥文化滲透、植入到中小學(xué)傳統(tǒng)文化教育和健康教育當(dāng)中，充分發(fā)揮課堂主渠道的作用，開展中醫(yī)藥特色文化活動(dòng)，才能真正將中醫(yī)藥文化進(jìn)校園落到實(shí)處。

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