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兒童抑郁癥,深層原因在家庭

隨著社會發(fā)展節(jié)奏加快、競爭加劇,加之近幾年的疫情,人們的內(nèi)心都或多或少地產(chǎn)生了焦慮情緒。有些成年人生活工作不盡如人意,滿腹抱怨,不希望孩子像自己這樣,就會把自己未完成的心愿寄托在孩子身上。孩子背負著父母的期待努力學(xué)習(xí),同時又接收著父母的抱怨,甚至有時還要忍受父母情緒的發(fā)泄。孩子小小的心靈承受著過大的壓力,得不到釋放,久而久之就會出現(xiàn)抑郁癥。在門診,有很多孩子跟我說“活著太累了”。

在患抑郁癥青少年的家庭中,家長習(xí)慣用缺陷取向的思維方式對待孩子。他們更善于發(fā)現(xiàn)自家孩子身上的缺陷,看到別人家孩子的長處,用其他孩子的長處和自己孩子的短處比較,看不到孩子的進步。我在臨床中治療兒童青少年抑郁癥時,常常讓家長說說自家孩子有什么優(yōu)點,很多父母憋了半天竟然一個優(yōu)點都說不出來。孩子的進步是需要被認可被肯定的,長久得不到認可和肯定,就會自卑乃至抑郁。

還有一部分抑郁癥兒童在家中曾經(jīng)受到過家長的輕蔑、忽視、人格攻擊,或者是指責(zé)、生硬地講道理。當孩子不開心、感到疲憊時,父母不僅不給予支持、不詢問背后的原因,還說“這沒什么”“想開點”“別在意”“專心學(xué)習(xí)就好”,有的家長甚至還會有意無意地指責(zé)孩子“笨”,以及表現(xiàn)出一些輕蔑的眼神、語氣、動作等。這些就像是一根根刺扎進孩子的心,有的會持續(xù)到成年,甚至是一輩子。

還有一類孩子,學(xué)習(xí)成績很好,不用家長操心,但是父母經(jīng)常吵架或冷戰(zhàn),孩子夾在中間左右為難,還要給父母提供情緒價值,做安慰父母的工作。我的一位青少年抑郁癥患者,曾為了撫慰父母吵架、冷戰(zhàn)后“受傷的心靈”,自學(xué)了一些心理學(xué)知識,甚至在學(xué)校也成為幫同學(xué)們排憂解難的“錦囊大哥”,但就在一次考試失利后,這個孩子整個人崩塌了,出現(xiàn)了自殺的想法。

當今社會有個普遍現(xiàn)象就是對兒童青少年的要求唯學(xué)習(xí)成績至上,給孩子們造成了很大的心理壓力。對很多孩子而言,學(xué)習(xí)更像是老師和父母安排的一項任務(wù),他們不知道學(xué)習(xí)真正的意義所在。有一個學(xué)習(xí)成績很好的抑郁癥孩子和我說:“我每次參加考試都很擔心考不好,考不好我就一文不值了,他們就不再愛我了,我真的好累……”這樣的大環(huán)境導(dǎo)致很多孩子的內(nèi)心十分空洞,容易形成價值觀缺陷。

需要指出的是,抑郁癥有遺傳性的內(nèi)因。孩子稟承父母的基因,一半來自父親,一半來自母親,如果母親是外向的肝火旺體質(zhì),性格直,父親是內(nèi)向的脾虛體質(zhì),做事謹慎周到,這樣的父母生下的孩子較容易患上抑郁癥。臨床上這類抑郁癥的孩子,情緒低落,高興不起來,內(nèi)心莫名地起急,甚至有自傷的行為,實際上肝火和脾虛就是孩子體內(nèi)產(chǎn)生抑郁情緒的源頭??傊改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋?,有什么樣的父母就會有什么樣的孩子,尤其是孩子的性格。

以上種種情況,我談的最多還是家庭,父母給了子女生命,不代表能給子女幸福的生活。我們看到的問題本身,往往不是問題,而是家長處理問題的方式成了問題。我常在門診提醒很多家長,應(yīng)該更多審視一下自己對待孩子的方式,尤其要注意表情、語氣等細節(jié)。孩子是獨立的個體,家長要相信他們,給他們更多精神層面的關(guān)注、認可和無條件的愛。

焦慮的主要表現(xiàn)是孩子可能對很多事情(比如學(xué)習(xí))表現(xiàn)出過度的焦慮和擔憂。焦慮的其他表現(xiàn)有很多與抑郁相似的地方,如容易疲勞、注意力不集中或睡不好等。

父母們可能不愿意接受孩子有心理問題的情況:覺得自己很愛孩子,孩子不可能會有心理問題。但孩子的心理問題不僅與家庭環(huán)境有關(guān),學(xué)校里的遭遇、生理疾病等都可能會影響孩子的情緒,因此父母們一定要關(guān)注孩子的心理健康,發(fā)現(xiàn)有異樣時,及時干預(yù)。

所以想要從事心理行業(yè)的考生,可以提早進入到心理咨詢師行業(yè)中,而且根據(jù)衛(wèi)生組織估計,現(xiàn)如今掀起的心理咨詢師考證熱已蔓延至全國,而且更有愈演愈烈之勢,能夠報考證書的考生就要抓緊時間備考!

心理

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