護(hù)理教育與整體護(hù)理：

1.據(jù)病情制訂計(jì)劃

根據(jù)患者渴望知道所患疾病病因、治療、預(yù)防、保健等知識，我們編訂了相關(guān)疾病健康教育資料，并進(jìn)行入院宣教，實(shí)施心理、飲食、休息睡眠、用藥、出院等健康指導(dǎo)，使患者接受教育、積極配合治療護(hù)理，增強(qiáng)戰(zhàn)勝疾病的信心。

2.堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、務(wù)實(shí)基礎(chǔ)知識

（1）為了具備多學(xué)科的知識，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，堅(jiān)持每周一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)技術(shù)、理論知識。

（2）堅(jiān)持護(hù)理查房，通過查房，提出問題、觀察要點(diǎn)及健康教育內(nèi)容，使患者及家屬認(rèn)識疾病，解除憂慮感，使之配合治療護(hù)理。

（3）收集有關(guān)疾病防治信息資料，指導(dǎo)日常工作，掌握健康教育技巧，正確指導(dǎo)患者，做好宣教工作，解答病人提出的問題，增強(qiáng)患者對責(zé)任護(hù)士的信任感。

3.循序漸進(jìn)，實(shí)施教育

（1）患者入院時(shí)宣教內(nèi)容：護(hù)士從患者入院起，開始進(jìn)行入院宣教工作，護(hù)士以熱情、親切、富有同情的語言及態(tài)度接待患者，介紹周圍環(huán)境、病室及病友，介紹科主任、護(hù)士長、主管醫(yī)生、責(zé)任護(hù)士和衛(wèi)生員等，使患者盡快適應(yīng)環(huán)境，消除顧慮，并運(yùn)用自己所學(xué)專業(yè)知識即時(shí)介紹患者疾病情況及其有關(guān)衛(wèi)生健康知識，且從與患者交流中收集資料，以便系統(tǒng)進(jìn)行健康指導(dǎo)，使患者樹立信心、正確對待疾病。

（2）病人住院期間健康教育的內(nèi)容：患者住院期間，我們按照護(hù)理程序解決不斷出現(xiàn)的各種問題，有針對性的進(jìn)行疾病健康知識宣教。首先，運(yùn)用通俗易懂的語言與患者進(jìn)行交談，向患者講解各種檢查目的及注意事項(xiàng)；告知患者患病原因、機(jī)理及用藥情況，解除對疾病檢查及藥物治療的誤解，輕松愉快的接受各種檢查及治療，增強(qiáng)患者配合意識。在開展健康教育的同時(shí)，隨時(shí)聽取患者意見和要求，解答患者提出的問題，并經(jīng)常召開病員座談會(huì)，了解患者滿意度，不斷改進(jìn)工作和提高護(hù)理工作質(zhì)量。

（3）患者出院前健康教育的內(nèi)容：在患者疾病恢復(fù)時(shí)期，責(zé)任護(hù)士要反復(fù)指導(dǎo)患者怎樣安排飲食、宣教休息及用藥有關(guān)注意事項(xiàng)。如：哮喘患者避免過敏源接觸及時(shí)鞏固用藥，以減少哮喘發(fā)作；肺心病患者應(yīng)注意休息、避免受涼、過度勞累而引起病情加重。通過正常的健康教育指導(dǎo)，使患者準(zhǔn)確掌握了用藥方法，特別是掌握了相關(guān)藥物的副作用，防止不良反應(yīng)的發(fā)生，同時(shí)，指導(dǎo)患者出院后怎樣觀察自己的病情，防止意外情況的發(fā)生。

4.健康教育方法的評估與完善

健康教育主要采用護(hù)士與患者、家屬交談或進(jìn)行座談會(huì)、醫(yī)學(xué)|教育網(wǎng)搜集整理健康教育講座及知識宣教等方式進(jìn)行護(hù)患溝通，宣教?？萍俺Ｒ姴〖膊☆A(yù)防、保健康復(fù)知識，提高病人的自我保護(hù)能力，每一位患者都由責(zé)任護(hù)士提出健康問題，制訂護(hù)理措施，及時(shí)了解責(zé)任區(qū)患者對健康知識的了解情況，及時(shí)根據(jù)患者需要修改健康教育計(jì)劃，保證健康教育效果。護(hù)士長要定期檢查護(hù)士實(shí)施健康教育情況，聽取病人意見，實(shí)事求是對責(zé)任護(hù)士的工作進(jìn)行評估，找出差錯(cuò)，以提高護(hù)理工作質(zhì)量。