醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)整理了對(duì)助理全科醫(yī)師培訓(xùn)方式的要求如下：

1.培訓(xùn)須在省級(jí)有關(guān)部門認(rèn)定的全科醫(yī)生培養(yǎng)基地進(jìn)行，培養(yǎng)基地由臨床培養(yǎng)基地（以有條件的二級(jí)綜合醫(yī)院為主）和基層實(shí)踐基地（有條件的鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心和專業(yè)公共衛(wèi)生機(jī)構(gòu)）組成；培訓(xùn)過程中綜合素質(zhì)和職業(yè)相關(guān)能力培養(yǎng)的課程可由有關(guān)高等醫(yī)學(xué)院校承擔(dān)。

2.培訓(xùn)以提高農(nóng)村全科醫(yī)療服務(wù)能力和基本公共衛(wèi)生服務(wù)能力為核心，主要由高等醫(yī)學(xué)院校全科醫(yī)學(xué)理論教師及具有帶教資格的臨床培養(yǎng)基地醫(yī)師、基層實(shí)踐基地醫(yī)師共同組成的師資團(tuán)隊(duì)承擔(dān)帶教任務(wù)，培訓(xùn)全程實(shí)行指導(dǎo)教師制。

3.培訓(xùn)過程注重臨床輪轉(zhuǎn)和基層實(shí)踐的實(shí)際效果。在帶教師資的指導(dǎo)下，醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)搜集|整理臨床輪轉(zhuǎn)階段加強(qiáng)常見疾病診療思維的培養(yǎng)和診療技能的培訓(xùn)；基層實(shí)踐階段突出臨床各科所學(xué)理論課程相關(guān)知識(shí)和技能的整合與應(yīng)用，以及國家基本公共衛(wèi)生服務(wù)規(guī)范相關(guān)內(nèi)容的實(shí)踐操作。臨床輪轉(zhuǎn)與基層實(shí)踐穿插進(jìn)行、有機(jī)銜接，使培訓(xùn)對(duì)象在培訓(xùn)期間始終著重強(qiáng)化以全科醫(yī)生崗位需求為導(dǎo)向的臨床能力培訓(xùn)和基層實(shí)踐訓(xùn)練。

4.全科醫(yī)學(xué)基本理論知識(shí)及全科醫(yī)生職業(yè)理念和綜合素質(zhì)培養(yǎng)采取集中授課、講座和見習(xí)等形式進(jìn)行。理論培訓(xùn)的內(nèi)容除安排一定學(xué)時(shí)集中授課外，其它內(nèi)容均分散安排在臨床培訓(xùn)與基層實(shí)踐階段穿插進(jìn)行，使全科醫(yī)學(xué)理論與實(shí)踐緊密融合。