心理診療技能是心理治療主治醫(yī)師可能涉及到的知識點，醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)整理如下：

（一）技能及其特點

1、技能的概念：指人在活動中運用有關(guān)的知識經(jīng)驗，通過練習(xí)形成的穩(wěn)定而復(fù)雜的，并由若干動作組成的、確保某種活動順利進行的活動方式。

2、技能的特點

（1）技能是學(xué)習(xí)得來的，區(qū)別于本能行為

（2）技能是一種活動方式，區(qū)別于知識

（3）技能是合乎法則的活動方式，區(qū)別于一般的隨意運動

3、技能的種類

（1）操作技能及其特點

動作對象的物質(zhì)性，動作進行的外顯性，動作結(jié)構(gòu)的展開性。

（2）智力技能及其特點

動作對象的觀念性，動作進行的內(nèi)隱性，動作結(jié)構(gòu)的簡縮性。

（二）操作技能的形成

1、操作技能的形成階段

（1）操作的定向

（2）操作的模仿

（3）操作的整合

（4）操作的熟練 ：操作的熟練指的是動作方式對各種變化的條件具有高度的適應(yīng)性，動作的執(zhí)行達到了高度完善化和自動化。其特點是：動作品質(zhì)、動作結(jié)構(gòu)、動作控制、動作效能。

2、練習(xí)是操作技能形成的基本途徑

（1）練習(xí)與技能進步的關(guān)系：技能水平隨練習(xí)而提高、練習(xí)過程中的高源現(xiàn)象、練習(xí)成績的起伏現(xiàn)象、技能形成中的個別差異。

（2）有效練習(xí)的條件：目的和動機、練習(xí)的方法與知識、循序漸進、質(zhì)與量的關(guān)系、時間安排、方式多樣化、及時反饋。

（三）智力技能的形成

1、智力技能形成的階段

（1）原型定向：也就是使主體掌握操作性知識的階段。其教學(xué)要求是：了解動作結(jié)構(gòu)、順序和規(guī)定、主體的主動性和獨立性、示范和講解要明確和準確、對復(fù)述的要求。

（2）原型操作：建立感性的動覺映象，它是智力技能開始形成和內(nèi)化的基礎(chǔ)。其教學(xué)要求是：把智力活動以展開的方式呈現(xiàn)、注意活動對象的更換、注意活動的掌握程度、注意動作與言語相結(jié)合。

（3）原型內(nèi)化：能利用表征進行加工。其教學(xué)要求是從外部言語到內(nèi)部言語、注意簡縮、能遷移、掌握好轉(zhuǎn)化時機。

2、智力技能的培養(yǎng)要求

（1）確立合理的智力活動原型：心理模擬法就是建立與人的心理功能相平衡的物質(zhì)系統(tǒng)。

（2）有效進行分階段練習(xí)醫(yī)學(xué)教|育網(wǎng)搜集整理

① 激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和主動性；

② 注意原型的完備性、獨立性和概括性；

③ 適應(yīng)培養(yǎng)的階段特征，正確使用言語；

④ 注意學(xué)生的個別差異。