醫(yī)學教育網整理了關于心理治療主治醫(yī)師考試的相關知識行為主義學派理論如下，希望對廣大考生有所幫助。

一、刺激—反應理論

最初由桑代克（EdwardLeeThorndike1874—1949）、斯金納（BurrhusFredericSkinner，1904—1990）等人所創(chuàng)始與發(fā)展起來的一種理論。該理論認為動物與人的大部分行為都是后天學習的結果，都是有機體在遇到某種刺激，引起某種行為反應受到強化而構成聯(lián)結的結果。

二、模仿論

耶魯大學社會心理學家米勒和道拉德（N.E.Miller&J.Dollard，1941）在《社會學習和模仿》一文中提到，模仿可以通過延伸刺激—反應關系與強化的概念來加以理解。他們認為人類許多社會行為都是通過人際相互影響——模仿而習得，都可以通過一般學習原則的使用來予以說明。

三、社會學習理論

社會學習理論是20世紀60年代由班杜拉和沃爾特斯（AlbertBandura&R.H.Walters）醫(yī)學教育網整理了關于初級中藥士考試的相關知識冷哮證辯證如下，希望對廣大考生有所幫助。
等人提出與發(fā)展起來的，以刺激—反應的觀點為基礎并通過實驗的方法來擴大探討社會環(huán)境如何影響人產生某些習得行為的一種理論。該理論認為人的一切社會行為都是在社會環(huán)境影響下，通過對示范行為的觀察學習（observationallearning）而得以形成、提高或加以改變的。

四、社會交換理論

社會交換理論（socialexchangetheories）是霍曼斯（GeorgeCasperHomans，1958）等采用經濟學概念來解釋社會行為有賴于相互強化而得以持續(xù)的一種理論。該理論認為：（1）客觀上存有適合于有機體的規(guī)律；（2）人的社會行為除服從這種規(guī)律外，還服從社會交換規(guī)律；（3）因此也引出了分配公平原則。