關(guān)于心理治療主治醫(yī)師考試相關(guān)知識(shí)點(diǎn)活動(dòng)系統(tǒng)圖，醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)整理如下：

①主體（Subject），在教學(xué)設(shè)計(jì)中，主體即為學(xué)生，是教學(xué)設(shè)計(jì)的執(zhí)行者?；顒?dòng)理論中對(duì)主體的分析也就是學(xué)習(xí)者分析，應(yīng)調(diào)查學(xué)習(xí)者具有的認(rèn)知水平，情感、技能水平等特征。對(duì)學(xué)習(xí)者分析有利于教學(xué)設(shè)計(jì)中給出合理的教學(xué)目標(biāo)，組織更有效的教學(xué)活動(dòng)等，是后繼工作的保障。

②客體（Object），教學(xué)設(shè)計(jì)中，客體即教學(xué)目標(biāo)，或?qū)W習(xí)目的，是主體通過(guò)一定的活動(dòng)受到影響改變的東西?？腕w的分析與設(shè)計(jì)方向根據(jù)主體的情況因人而異，另一方面又要達(dá)到一定的要求，所以客體既具有主觀性，又具有客觀性。教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)目標(biāo)分析與準(zhǔn)確定位，也是教學(xué)順利有效進(jìn)行的前提。

③共同體/群體（community），在教學(xué)設(shè)計(jì)中，活動(dòng)理論的共同體指除學(xué)習(xí)者自身外其他共同學(xué)習(xí)者。教師及其他工作人員等。這里的共同體是指與學(xué)習(xí)者共同完成學(xué)習(xí)過(guò)程的參與者。共同體在整個(gè)過(guò)程中起重要作用，有時(shí)為引導(dǎo)，有時(shí)為參與，在進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中，共同體不斷影響主體，為主體提供所需的資源或資助，醫(yī)|學(xué)教育網(wǎng)搜集整理所以活動(dòng)有時(shí)個(gè)體，有時(shí)屬于共同體。

④工具（tools），活動(dòng)理論中的工具在教學(xué)設(shè)計(jì)中可以理解為教學(xué)環(huán)境，包含教學(xué)過(guò)程中使用的硬件與軟件的設(shè)計(jì)?；顒?dòng)理論認(rèn)為人類(lèi)活動(dòng)是離不開(kāi)工具的，學(xué)習(xí)也一樣。筆墨紙硯是古代學(xué)習(xí)必備工具，現(xiàn)代的教材、計(jì)算機(jī)等，這些是學(xué)習(xí)需要的硬件。而和諧的同學(xué)關(guān)系、愉悅的心情、醫(yī)|學(xué)教育網(wǎng)搜集整理良好的網(wǎng)絡(luò)等都是軟件工具。良好的教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)可以使學(xué)習(xí)事半功倍。

⑤規(guī)則（rules），規(guī)則是用來(lái)協(xié)調(diào)主體與客體的，是教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中的一種制約、約定。比如，大多數(shù)情況下，學(xué)生要聽(tīng)從老師的安排，老師與學(xué)生互動(dòng)時(shí)，二者必需保持某種關(guān)系，參加角色扮演時(shí)，參與者必須遵守對(duì)角色的安排等。

⑥勞動(dòng)分工（division of labour），在教學(xué)過(guò)程中，不同的成員在教學(xué)過(guò)程中都要完成不同的任務(wù)。教師是教者，學(xué)生為學(xué)習(xí)者，教育技術(shù)人員做輔導(dǎo)人員。在活動(dòng)理論中，完成活動(dòng)過(guò)程是需要不同成員完成不同任務(wù)，以使活動(dòng)可以正常進(jìn)行下去，在教學(xué)中也一樣，雖然根據(jù)教學(xué)需要，有些角色某些時(shí)候會(huì)發(fā)生變化，但每個(gè)人都要完成自己應(yīng)該完成的任務(wù)，否則教學(xué)將不能良性地進(jìn)行下去。