“醫(yī)學(xué)英語(yǔ)：你還在犯這些錯(cuò)誤嗎？”相信是準(zhǔn)備學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)的朋友比較關(guān)注的事情，為此，醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)小編整理內(nèi)容如下：

語(yǔ)寫作在英語(yǔ)考試中作文被放在最后一項(xiàng)，但其分值卻占很大比重，因此素有“阿基里斯之踵”之稱。詞匯是英文寫作的基本要素，如果把語(yǔ)法比作寫作的框架，那么詞匯就是寫作的磚瓦。一篇好的作文除了內(nèi)容要扣題，結(jié)構(gòu)合理，邏輯清晰之外，還需要考生有豐富且準(zhǔn)確的詞匯基礎(chǔ)。但是大多數(shù)考生由于缺少造句的練習(xí)和經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致他們?nèi)狈η苍~造句的能力。在英語(yǔ)寫作中詞匯錯(cuò)誤主要表現(xiàn)在詞形、詞義以及搭配方面。

1. 常見(jiàn)詞匯錯(cuò)誤分析

[1] 從詞形的角度看，英語(yǔ)中的名詞涉及單復(fù)數(shù)的變化、可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞之分。動(dòng)詞有及物動(dòng)詞和不及物動(dòng)詞、規(guī)則變化與不規(guī)則變化之分。在英語(yǔ)寫作中，考生由于粗心或者基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，經(jīng)常會(huì)犯一些詞形變化上的錯(cuò)誤。如：

例1：They gave me many advices on how to control my emotions.

例1中，advice是一個(gè)抽象名詞，也是不可數(shù)名詞，不能用many修飾，其后面也不能加-s.

[2] 從詞義的角度看，主要是一些容易混淆的單詞。由于考生對(duì)詞義掌握不牢，誤解詞義，導(dǎo)致在作文中出現(xiàn)了不找邊際的句子。如：

例2：It is uneasy for students to pass the exam.

例2中，uneasy是由前綴un-加上詞根easy構(gòu)成的，在古英語(yǔ)中有“不容易”的意思。但是在現(xiàn)代英語(yǔ)中，uneasy已經(jīng)不再表示easy的反義“不容易”了，而是表達(dá)“心神不寧”含義。

[3] 從詞的搭配角度來(lái)看，錯(cuò)誤主要集中在動(dòng)詞、名詞、形容詞語(yǔ)介詞的搭配上。如：

例3：We all hope him to attend the meeting on time.

例3中，該考生運(yùn)用了錯(cuò)誤的動(dòng)詞搭配，hope的用法只有hope to do sth和hope+從句這兩種，而沒(méi)有hope sb to do sth這種用法。

2. 可行性對(duì)策

由于考生詞匯基礎(chǔ)薄弱，在英語(yǔ)寫作中出現(xiàn)的錯(cuò)誤比比皆是，所以提高詞匯量是提高英語(yǔ)寫作水平的根本保證?？忌鷤?cè)趯W(xué)習(xí)單詞時(shí)，可以結(jié)合詞根、詞綴和詞源進(jìn)行記憶，以加深對(duì)詞匯的印象。同時(shí)也要注意及時(shí)總結(jié)詞匯的固定用法和搭配，避免出現(xiàn)只認(rèn)識(shí)單詞而不會(huì)使用的情況。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的內(nèi)化過(guò)程，在整個(gè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，每個(gè)人都難免會(huì)犯錯(cuò)誤。因?yàn)殄e(cuò)誤本身是學(xué)習(xí)過(guò)程的一個(gè)部分，是極其自然的現(xiàn)象。所以想要在英語(yǔ)寫作中完全避免錯(cuò)誤是不可能的，同學(xué)們一定要正確看待錯(cuò)誤，用更加積極的態(tài)度投入到詞匯的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

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