在中西醫(yī)執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師的考試中，除了臨床科目所占的比例較高外，還有一部分內(nèi)容是比較容易拿分的，這部分課程我們稱之為“三理一文”，分別是生理學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)和人文科目。學(xué)過(guò)藥理學(xué)的人們，常常要報(bào)怨：藥理學(xué)要求記憶的東西太多，但是只要掌握技巧和方法，這個(gè)科目并不難學(xué)，今天醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)編輯為大家整理總結(jié)了藥理學(xué)科目15個(gè)考試重點(diǎn)，希望大家本周能熟記這些考點(diǎn)！后期也會(huì)為大家持續(xù)更新，請(qǐng)隨時(shí)關(guān)注中西醫(yī)執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師輔導(dǎo)欄目！

一、本周需要掌握的15個(gè)考試重點(diǎn)：

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一、藥理學(xué)科目記憶技巧：

1、抓“關(guān)鍵”簡(jiǎn)捷記憶法

強(qiáng)心甙是作用于心血管系統(tǒng)的藥物，我要求學(xué)生關(guān)鍵記住藥物的作用，然后上、下求索即可。強(qiáng)心甙的作用是“一正兩負(fù)”，“一正”即是正性肌力也就是加強(qiáng)心肌收縮力，向上求源就可掌握強(qiáng)心甙的作用原理，增加心肌細(xì)胞膜內(nèi)鈣離子的濃度，向下摸索就能掌握其主要用途是治療充血性心力衰竭。“二負(fù)”作用則是：負(fù)性頻率和負(fù)性傳導(dǎo)。由此推導(dǎo)出它的其它用途，那就是治療某些心律失常。

這種抓“關(guān)鍵”簡(jiǎn)捷記憶法還可用于其它藥物的記憶，如掌握阿托品的關(guān)鍵是明確其為m-r阻滯劑，主要作用可簡(jiǎn)捷地記憶為：“四解”作用。即解除平滑肌痙攣，解除小血管痙攣，解除迷走神經(jīng)對(duì)心臟的抑制，解除有機(jī)磷酸酯類農(nóng)藥中毒。

2、比喻聯(lián)想法

藥物的跨膜轉(zhuǎn)運(yùn)包括；主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)和被動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)等。這兩個(gè)概念常常容易混淆。我們把主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)比喻：“一葉小舟逆流而上”，“小舟”即載體，“逆流而上”即表示從濃度低的一側(cè)向濃度高的一側(cè)轉(zhuǎn)運(yùn)，必然要消耗能量，通過(guò)這種形象的比喻，合理的聯(lián)想，學(xué)生們都能很快掌握而且記憶深刻。

3、簡(jiǎn)化記憶法

嗎啡是成癮性鎮(zhèn)痛藥的代表，記住它可采用簡(jiǎn)化記憶法，即“三鎮(zhèn)-抑制-興奮-縮瞳”，有的學(xué)生在考試時(shí)忘了嗎啡的作用，由于采用了這種記憶法，仔細(xì)回想就能描述出來(lái)。三鎮(zhèn)是：鎮(zhèn)靜、鎮(zhèn)痛、鎮(zhèn)咳；一抑制是：抑制呼吸；一興奮是：興奮平滑??；一縮瞳是其中毒特征：針尖樣瞳孔。

4、總結(jié)歸納法

糖皮質(zhì)激素在臨床上應(yīng)用非常廣泛，與其它類藥物之間有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，它的作用、作用原理、不良反應(yīng)等更是多種多樣，要想很好地掌握這部分知識(shí)，可將其歸納為：54321，“五”是五抗：抗炎、抗毒、抗過(guò)敏、抗免疫、抗休克作用。“四”是對(duì)四大代謝的影響：使血糖升高、鈉水儲(chǔ)留，蛋白質(zhì)分解，脂肪重新分布。“三”是對(duì)三個(gè)系統(tǒng)的作用：中樞神經(jīng)系統(tǒng)興奮后導(dǎo)致失眠，甚至誘發(fā)精神失?；?a href="http://m.cddzsc.cn/jibing/dianxian/" target="_blank" title="癲癇" class="hotLink">癲癇發(fā)作；消化系統(tǒng)的消化液分泌增加，誘發(fā)或加重潰瘍；血管張力增加，降低毛細(xì)血管通透性，使心肌抑制因子形成減少，從而防止心輸出量降低和內(nèi)臟血管收縮等循環(huán)障礙。“二”是對(duì)二種組織的影響：破壞淋巴組織，促進(jìn)骨髓造血機(jī)能。“一”是對(duì)一腺的影響：對(duì)腎上腺皮質(zhì)機(jī)能的影響。

把糖皮質(zhì)激素的主要內(nèi)容象串糖葫蘆似的串聯(lián)起來(lái)，很快就能對(duì)這部分知識(shí)有了整體概念，便于記憶和掌握。實(shí)踐證明，上述的記憶方法不僅是切實(shí)可行的，而且是行之有效的。讀者在學(xué)習(xí)藥理學(xué)時(shí)，如能靈活地使用上述方法，一定能取得較好的效果。

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