醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)小編為了幫助各位考生更好地備考復(fù)習(xí)主管護(hù)師考試，專門整理心理活動(dòng)的發(fā)展如下：

兒童出生時(shí)不具有心理現(xiàn)象，待條件反射形成時(shí)即標(biāo)志著心理活動(dòng)開始發(fā)育，且隨兒童生長發(fā)育而逐步發(fā)展。

1.注意的發(fā)展 人對(duì)某一部分或某一方面環(huán)境的選擇性警覺，或?qū)δ骋淮碳さ倪x擇性反應(yīng)稱為注意。注意分無意注意和有意注意，嬰兒以無意注意為主，隨年齡的增長，逐漸出現(xiàn)有意注意。5~6歲后兒童才能較好地控制自己的注意。

2.記憶的發(fā)展 記憶是將所獲得的信息“貯存”和“讀出”的神經(jīng)活動(dòng)過程，可分為感覺、短暫記憶和長久記憶3個(gè)不同的系統(tǒng)。長久記憶可分為再認(rèn)和重現(xiàn)，再認(rèn)是以前感知的事物在眼前出現(xiàn)時(shí)能被認(rèn)識(shí)；重現(xiàn)是以前感知的事物雖不在眼前出現(xiàn)，但可在腦中出現(xiàn)，即被想起。1歲以內(nèi)嬰兒只有再認(rèn)而無重現(xiàn)，隨年齡的增長，重現(xiàn)能力亦增強(qiáng)。幼兒只按事物的表面性質(zhì)記憶信息，即以機(jī)械記憶為主；隨年齡增長和理解、語言、思維能力的加強(qiáng)，抽象邏輯記憶開始逐漸發(fā)展。

3.思維的發(fā)展 思維是運(yùn)用理解、記憶、綜合分析能力來認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)和掌握其發(fā)展規(guī)律的一種精神活動(dòng)。思維分具體形象思維和邏輯思維。兒童1歲以后開始產(chǎn)生思維，嬰幼兒的思維為直覺的活動(dòng)思維，3歲以后開始建立初步抽象概括性思維，6~11 歲以后逐漸學(xué)會(huì)綜合分析、分類比較等抽象思維方法，進(jìn)一步發(fā)展獨(dú)立思考能力。

4.想象的發(fā)展 想象是人感知客觀事物后在腦中創(chuàng)造出新的思維活動(dòng)。新生兒無想象能力，3歲后兒童開始初步的有意想象，學(xué)齡期兒童有意想象和創(chuàng)造性想象迅速發(fā)展。

5.情緒、情感的發(fā)展 情緒是個(gè)體生理和心理需要是否得到滿足時(shí)的心理體驗(yàn)和表現(xiàn)，情感是在情緒的基礎(chǔ)上產(chǎn)生對(duì)人、對(duì)物的關(guān)系的體驗(yàn)。新生兒因生后不易適應(yīng)宮外環(huán)境，較多處于消極情緒中，表現(xiàn)為不安、啼哭，而哺乳、抱、搖、撫摸等則可使其情緒愉快；嬰幼兒情緒表現(xiàn)特點(diǎn)為時(shí)間短暫，反應(yīng)強(qiáng)烈，容易變化，外露而真實(shí)等。隨年齡的增長，兒童能夠有意識(shí)地控制自己，情緒趨向穩(wěn)定。

6.意志的發(fā)展 意志是自覺的、有目的地調(diào)節(jié)自己的行為、克服困難以達(dá)到預(yù)期目的或完成任務(wù)的心理過程。新生兒沒有意志，隨年齡漸長，語言和思維發(fā)展愈深入，以及社會(huì)交往愈多，在成人教育的影響下，意志逐步形成和發(fā)展。

7.個(gè)性和性格的發(fā)展 個(gè)性是個(gè)人所表現(xiàn)出來的與他人不同的習(xí)慣行為和傾向性。性格是人的個(gè)性特征的一個(gè)重要標(biāo)志。嬰兒期一切生理需求完全依賴親人，建立了對(duì)親人的依賴性和信任感。幼兒期產(chǎn)生一種自主感，但并沒有完全脫離對(duì)親人的依賴，任性與依賴行為交替出現(xiàn)。學(xué)齡前期兒童主動(dòng)性增強(qiáng)，一旦主動(dòng)性行為失敗，易產(chǎn)生失望與內(nèi)疚。學(xué)齡期兒童開始正規(guī)學(xué)習(xí)生活，對(duì)自己的評(píng)判能力很差，如不能發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)潛力將產(chǎn)生自卑。青春期少年體格生長和性發(fā)育開始成熟，社會(huì)交往增多，心理適應(yīng)能力加強(qiáng)但容易波動(dòng)，在感情問題、伙伴問題、職業(yè)選擇、道德評(píng)價(jià)和人生觀等問題上處理不當(dāng)時(shí)，易發(fā)生性格變化。性格一旦形成即相對(duì)穩(wěn)定。 

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