廣東省全科專業(yè)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)基地骨干帶教師資培訓(xùn)班成功舉辦的通知發(fā)布啦！很多朋友對(duì)此非常關(guān)注，醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)小編特意為大家收集整理了如下內(nèi)容，希望能夠幫到大家！

2019年11月28日至12月1日由深圳衛(wèi)健委主辦，香港大學(xué)深圳醫(yī)院和深圳市衛(wèi)生健康能力建設(shè)和繼續(xù)教育中心以廣東省全科醫(yī)生骨干師資培訓(xùn)中心為平臺(tái)承辦的為期5天的廣東省全科專業(yè)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)基地骨干帶教師資培訓(xùn)班在深成功舉辦！

2019年5月30日廣東省衛(wèi)生健康委員會(huì)批復(fù)香港大學(xué)深圳醫(yī)院和深圳市衛(wèi)生健康能力建設(shè)與繼續(xù)教育中心成立“廣東省全科醫(yī)生骨干師資培訓(xùn)中心”，承擔(dān)全科醫(yī)生骨干帶教師資培訓(xùn)相關(guān)任務(wù)。

愿景是致力于聯(lián)合打造具有國(guó)際化視野的“廣東省全科醫(yī)生骨干師資培訓(xùn)中心”。

同時(shí)，依托此平臺(tái)，進(jìn)一步推動(dòng)深圳乃至全省與香港、澳門(mén)在全科醫(yī)學(xué)師資培訓(xùn)、全科專業(yè)學(xué)術(shù)交流、全科醫(yī)生互訪等方面的交流合作。

未來(lái)期望在與香港、澳門(mén)建立常態(tài)化交流與合作的基礎(chǔ)上，聯(lián)合香港、澳門(mén)有關(guān)全科醫(yī)生培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，攜手創(chuàng)建“粵港澳大灣區(qū)全科醫(yī)學(xué)師資培訓(xùn)基地”。

本次廣東省全科骨干帶教師資培訓(xùn)班緊緊圍繞全科醫(yī)師資培訓(xùn)、認(rèn)證考核體系主線，以全科醫(yī)學(xué)發(fā)展中的重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為基本內(nèi)容，借鑒相關(guān)國(guó)際實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與前沿理論方法，開(kāi)展高層次全科醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目，創(chuàng)新培訓(xùn)理念和模式，充分發(fā)揮粵港澳合作優(yōu)勢(shì)，對(duì)標(biāo)國(guó)際，高質(zhì)量培養(yǎng)全科醫(yī)生骨干師資。

本次參培人員來(lái)自我省各大教學(xué)培訓(xùn)基地、協(xié)同基地及社區(qū)服務(wù)中心住培優(yōu)秀師資，主要授課講者有香港大學(xué)深圳醫(yī)院全科主管黃志威教授、香港大學(xué)深圳醫(yī)院全科副主管陳志遠(yuǎn)教授、深圳市人民醫(yī)院全科醫(yī)學(xué)科主任李健主任、北京大學(xué)深圳醫(yī)院張永健主任、香港大學(xué)林露娟教授、香港大學(xué)謝翠怡教授、深圳市寶安人民醫(yī)院吳華主任、深圳市社區(qū)衛(wèi)生協(xié)會(huì)張丹霞主任等。

本次培訓(xùn)班進(jìn)行了“講授＋示范＋工作坊”的多形式教學(xué)，主要內(nèi)容有全科醫(yī)學(xué)服務(wù)與教育發(fā)展研討、與眾不同的全科帶教、循證醫(yī)療，科研開(kāi)展、基地建設(shè)與管理、基地帶教模式、全科風(fēng)險(xiǎn)管理、一分鐘教學(xué)、醫(yī)學(xué)人文教育素養(yǎng)/醫(yī)患溝通、PBL教學(xué)法、有心理需求/難于處理患者的照顧、學(xué)術(shù)互動(dòng)交流等等。

其中，由香港大學(xué)吳珮佩教授主持的工作坊展示了別具一格的教學(xué)模式PBL，即基于問(wèn)題的教學(xué)方法(Problem-Based Learning)，這種方法不像傳統(tǒng)教學(xué)那樣先學(xué)習(xí)理論知識(shí)再解決問(wèn)題。

PBL教學(xué)法是一種以學(xué)生為主體、以專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的各種問(wèn)題為學(xué)習(xí)起點(diǎn)，以問(wèn)題為核心規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生圍繞問(wèn)題尋求解決方案的一種學(xué)習(xí)方法。

教師在此過(guò)程中的角色是問(wèn)題的提出者、課程的設(shè)計(jì)者以及結(jié)果的評(píng)估者。這一新興的教學(xué)模式極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生綜合思維和創(chuàng)新能力，符合我國(guó)目前正在進(jìn)行的臨床醫(yī)學(xué)教育綜合改革對(duì)醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)模式的要求。

由香港大學(xué)深圳醫(yī)院全科主管黃志威教授主講的“全科醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)管理過(guò)程”也同樣干貨滿滿，總結(jié)了全科醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)管理六步流程：建立背景、識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)、分析風(fēng)險(xiǎn)、評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)、處理風(fēng)險(xiǎn)、持續(xù)監(jiān)測(cè)和審查。黃志威教授強(qiáng)調(diào)風(fēng)險(xiǎn)管理是每個(gè)醫(yī)療人員的事情，是醫(yī)療工作的一部分，是系統(tǒng)化、常態(tài)化進(jìn)行的過(guò)程，在日常帶教過(guò)程要把風(fēng)險(xiǎn)管理的概念灌輸給學(xué)生，讓醫(yī)療經(jīng)驗(yàn)尚淺的學(xué)生能夠在復(fù)雜多變的醫(yī)療環(huán)境中鍛煉好風(fēng)險(xiǎn)管理技能。

為期5天的培訓(xùn)圓滿結(jié)束，內(nèi)容豐富多彩，參培師資紛紛表示，這次培訓(xùn)收獲非常大，各位主講人的授課既有高度和前瞻性，又結(jié)合了不少實(shí)用的實(shí)例，為下一步規(guī)范開(kāi)展全科專業(yè)基地教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

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