相相信有很多護理實習(xí)生都經(jīng)歷過實習(xí)生崗前培訓(xùn)，大家一定對有關(guān)護理實習(xí)生崗前培訓(xùn)的建議很感興趣，為此醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)特地為大家編輯整理了相關(guān)內(nèi)容，內(nèi)容如下：

培訓(xùn)采取護生集中練習(xí)，實驗教師指導(dǎo)、演示，課程教師進行一對一考核，并在培訓(xùn)期間舉辦專題系列講座，以拓寬護生知識面。

1.護生崗前培訓(xùn)制度化

目前各學(xué)校對于護生崗前培訓(xùn)沒有統(tǒng)一的規(guī)劃和綱要，培訓(xùn)時間長短不一，效果參差不齊，應(yīng)制定出一套規(guī)范統(tǒng)一的綱要，來保證各地培訓(xùn)的質(zhì)量。很多院校都認(rèn)識到崗前培訓(xùn)的意義，但不夠重視，應(yīng)該提高認(rèn)識，改變觀念，將崗前培訓(xùn)固定下來，并制度化，很多部門都在進行崗前培訓(xùn)，我國對此還沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和專門的管理部門。護生的崗前培訓(xùn)工作處于學(xué)校和醫(yī)院管理之下，呼吁相關(guān)部門進行培訓(xùn)制度的制定，設(shè)置專門的崗前培訓(xùn)管理機構(gòu)、主辦機構(gòu)、考核機構(gòu)；結(jié)合護生的實習(xí)大綱明確設(shè)置需要掌握的知識、技能、各種能力并使之制度化。實施臨床實習(xí)準(zhǔn)入制度，不合格者不予進行實習(xí)，以利于提高護生帶教質(zhì)量和減少各種護理缺陷和糾紛的發(fā)生。

2.統(tǒng)一和優(yōu)化崗前培訓(xùn)內(nèi)容和時間

崗前培訓(xùn)的作用是幫助護生將在校所學(xué)理論盡快應(yīng)用到臨床，所以培訓(xùn)內(nèi)容的制定應(yīng)該結(jié)合學(xué)生原有知識，參照實習(xí)大綱又貼近臨床需求，并加入臨床最新進展，對護生的原有知識進行擴增，制定統(tǒng)一教材，設(shè)置好崗前培訓(xùn)的基本內(nèi)容；護生入院在校內(nèi)崗前培訓(xùn)應(yīng)對其進行護理理念、崗前敬業(yè)教育，為其今后工作指明方向；在培訓(xùn)內(nèi)容上應(yīng)該增設(shè)有關(guān)心理方面的課程，如實習(xí)生心理壓力調(diào)適、如何安排臨床實習(xí)工作與學(xué)習(xí)等內(nèi)容；為了提高職業(yè)暴露風(fēng)險意識，降低職業(yè)傷害，崗前培訓(xùn)必須進行職業(yè)防護知識、護理安全管理意識的訓(xùn)練。同時加強護理禮儀訓(xùn)練、護理人員職業(yè)道德培養(yǎng)以及各項護理技能操作訓(xùn)練來提高護生的信心，使護生能通過培訓(xùn)切實學(xué)習(xí)到臨床知識，縮短臨床適應(yīng)時間。應(yīng)使各地崗前培訓(xùn)的主要內(nèi)容與以上方面進行統(tǒng)一，同時靈活地結(jié)合本地實際情況進行培訓(xùn)。技能和知識不是一朝一夕，所以崗前培訓(xùn)的時間應(yīng)結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容來確定；培訓(xùn)時間緊張則以強化意識為主，時間長則可適當(dāng)進行臨床常用、急需的知識技能培訓(xùn)。

3.系列講座

第一，職業(yè)防護教育。學(xué)習(xí)醫(yī)護人員職業(yè)性損傷的危險因素，將自我防護知識滲透到培訓(xùn)中，向護生傳授職業(yè)性損傷的自我防護知識和技能，讓護生逐漸認(rèn)識護理活動可能面臨的職業(yè)傷害。培養(yǎng)護生保護病人、保護自己的良好習(xí)慣及防范意識。

第二，醫(yī)療安全與法律意識教育。觀看類似《警鐘長鳴》等類型的教育片，列舉各類因護士言行不當(dāng)引起的護理糾紛實例，介紹護理差錯事故給病人造成的嚴(yán)重影響及不可逆轉(zhuǎn)的損失教訓(xùn)的實例。讓護生了解護理操作規(guī)程和制度的嚴(yán)肅性和法律效應(yīng)，樹立牢固的安全與法律意識，認(rèn)識到培養(yǎng)良好職業(yè)素質(zhì)和行為規(guī)范的重要性。

4.基礎(chǔ)操作培訓(xùn)

根據(jù)護生在醫(yī)院一周見習(xí)時間中存在的問題，建議采取由實驗教師演示并講解操作中的重點、難點的方式，讓護生反復(fù)練習(xí)，不斷進行反饋與矯正，強化規(guī)范操作。直至熟練掌握。培訓(xùn)中注意調(diào)動護生動腦、動手和動口的能力，從而提高護生的學(xué)習(xí)興趣。在護生熟練掌握各項技能操作后，應(yīng)用模擬病例，讓護生互扮角色。要求護生反復(fù)多次操作，對有一定危險性的操作如各種注射法先模擬練習(xí)，熟練后再進行角色置換練習(xí)。通?；ハ嘧⑸?——5針不等，口腔護理互相做2——4次不等。堅持進行真人操作，一方面有利于強化教學(xué)效果，培養(yǎng)護生與病人溝通的能力，學(xué)會換位思考，真正體會到病人的切身感受。另一方面也有利于培養(yǎng)護生的獨立實踐操作能力，使培訓(xùn)與臨床工作貼近，以便護生實習(xí)時，較快地進入工作狀態(tài)，提高為病人服務(wù)的真本領(lǐng)。

5.優(yōu)化改進考核方式

第一，考核內(nèi)容選取最常見的操作項目，由課程教師進行一對一考核的方式，利用模擬病例進行技能操作考核，突出以病人為中心的整體護理思想。以適應(yīng)醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變?？己隧椖浚海?）鋪床法：鋪備用床法；鋪暫空床法；鋪麻醉床法；臥有病人更換床單。（2）無菌技術(shù)操作一：取無菌溶液；戴、脫無菌手套。（3）無菌技術(shù)操作二：單層底鋪盤（一手一鉗法、兩手兩鉗法）；雙層底鋪盤法。（4）注射法一：皮內(nèi)注射法（抽吸藥液法、皮試液的配制）。（5）注射法二：皮下注射法；肌內(nèi)注射法。（6）靜脈輸液法。（7）特殊口腔護理。以上7項操作一定要考，其中（1）至（5）項操作分別抽考每項中的1項。

第二，考核方法?？己饲?，護生自己準(zhǔn)備并整理操作用物，因為用物準(zhǔn)備是一切操作的基礎(chǔ)，它直接影響護生考試成績。

6.加強師資力量培養(yǎng)，提高教學(xué)效果

崗前培訓(xùn)需要有臨床經(jīng)驗和理論知識、教學(xué)能力出眾的護理教師；應(yīng)該在加強教師教學(xué)能力的同時，多派教師到臨床進修學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)和提高理論與實踐結(jié)合的能力，多接觸臨床新變化，更好地進行護生崗前培訓(xùn)。