健康教育的性質(zhì)是健康教育考試中，涉及到的重點內(nèi)容，醫(yī)學教育網(wǎng)整理了相關(guān)內(nèi)容具體如下：

健康教育學是研究就有關(guān)健康的議題對人們進行教育的規(guī)律的科學，既是一門方法學科，又是一門應用學科?？捎萌湓掙U釋健康教育學的性質(zhì)：

1.健康教育是國民基礎教育的重要組成部分。健康是人生存和發(fā)展的基礎和先決條件，任何人都必須接受有關(guān)健康的教育。不接受健康教育會使自己暴露于更大的疾病、殘疾和早死的風險，更談不上個人的生存和發(fā)展。從某種程度上說，對國民開展健康教育，是國家安全戰(zhàn)略的一部分。世界各國對健康教育的重視程度非同一般。

2.健康教育學的理論、方法和技術(shù)是所有醫(yī)療衛(wèi)生人員必須掌握的。健康教育是臨床治療、疾病預防、健康保健服務的不可分割的重要組成部分。健康教育本身就是有關(guān)健康的信息的流動，不存在沒有信息交流的醫(yī)療衛(wèi)生實踐。

3.健康教育與健康促進是醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)在思維方式和工作模式上的一場革命。傳統(tǒng)的醫(yī)療衛(wèi)生模式是從供方的角度，強調(diào)國家、政府、機構(gòu)能為公眾提供什么健康政策、服務和保障，是一種top-down模式；而健康教育與健康促進的任務，是促使人們自己主動承擔維護和促進健康的責任，采取有益于健康的行動，變“要你做”為“我要做”，變“給你健康”為“我要健康”，是一種自下而上的工作模式，即bottom-up模式。傳統(tǒng)的醫(yī)療衛(wèi)生服務思想強調(diào)國家、政府、醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)是公眾健康的主人和締造者，而健康教育與健康促進的任務是讓人們知道且做到公眾自身才是自己健康的主人。